北大心航線冬令營(yíng)小編認(rèn)為這種中庸的態(tài)度在家庭教育當(dāng)中也相當(dāng)受用。為了去避免在家庭的教育中出現(xiàn)“超時(shí)效應(yīng)”，也能夠用到中庸的方法：
1．批評(píng)要去抓住重點(diǎn)，點(diǎn)到為止
當(dāng)孩子在做錯(cuò)事情的時(shí)候，父母對(duì)其去批評(píng)指責(zé)，本來(lái)就很容易傷害到孩子的自信心以及自尊感。若是批評(píng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，頻次過(guò)多，孩子就會(huì)更加容易出現(xiàn)“超時(shí)效應(yīng)”。
所以，父母對(duì)孩子的批評(píng)不可以過(guò)度，你可以針對(duì)問(wèn)題，去提煉觀問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了地去跟孩子一起去分析問(wèn)題，而不是長(zhǎng)篇大論的幾個(gè)小時(shí)，讓孩子厭煩。
批評(píng)孩子若做到“點(diǎn)到為止”的好處還在于，能夠讓孩子自己有時(shí)間去思考與反省。這樣更有利于問(wèn)題的解決。
2. 對(duì)孩子“犯一次錯(cuò)，只批評(píng)一次”
一般地，對(duì)孩子犯一次錯(cuò)，只批評(píng)一次。如果覺(jué)得問(wèn)題很重要，或者孩子犯了同樣的錯(cuò)誤，父母再次進(jìn)行批評(píng)，也不是簡(jiǎn)單地重復(fù)，切忌用你又……你怎么就不長(zhǎng)記性呢之類的貼標(biāo)簽的語(yǔ)句，而要換個(gè)角度、換種說(shuō)法。千萬(wàn)不要窮追不舍。
3．表?yè)P(yáng)要善于抓住孩子的“閃光點(diǎn)”，多用描述事情的方式
同樣，對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)也要有度。很多父母都懂得表?yè)P(yáng)對(duì)孩子的意義，但總是泛泛地表?yè)P(yáng)，或者說(shuō)濫用表?yè)P(yáng)，比如動(dòng)不動(dòng)就表?yè)P(yáng)孩子“你真棒”，“你太厲害了”，聽(tīng)得多了，表?yè)P(yáng)就被當(dāng)成了“家常便飯”，其作用不僅大打折扣，反而還會(huì)影響到孩子的自我認(rèn)識(shí)。
其實(shí)，對(duì)孩子表?yè)P(yáng)不在于次數(shù)多，而在于有意義，要善于抓住孩子的“閃光點(diǎn)”，多用描述事情的方式，比如“寶寶今天吃飯勺子握得真好”，“寶貝會(huì)自己穿鞋子了呢”，“寶寶笑起來(lái)真可愛(ài)”……
