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    大部分人不會(huì)把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)跟人格放在一起談?wù)?，但是今?a href="http://www.weisiten.com.cn/beida/">北大心航線認(rèn)為人格與學(xué)習(xí)成績(jī)是有著必然的聯(lián)系的。

    如果一個(gè)學(xué)生能夠正常的投入到各種問(wèn)題探究中，那么這個(gè)學(xué)生是具備健康的人格的。與適應(yīng)良好的健康人格相反的是人格的適應(yīng)不良，指的是它不能隨著環(huán)境的變化來(lái)讓自己適應(yīng)，或積極地作用于環(huán)境并改造環(huán)境，由此產(chǎn)生的各種情緒上的干擾。孩子的人格適應(yīng)不良與孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有密切的關(guān)系，人格的適應(yīng)不良往往表現(xiàn)為注意廣度低、多動(dòng)、故意滋事及人格不成熟等，這些問(wèn)題會(huì)阻礙孩子學(xué)習(xí)的努力程度，分散孩子學(xué)習(xí)的注意力和堅(jiān)持性，因此人格適應(yīng)不良的孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心、常常逃避學(xué)習(xí)困難，有些孩子甚至出現(xiàn)與教師對(duì)立、不合作的情況。孩子具有健康的人格是他們進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的一個(gè)不可缺少的基礎(chǔ)，健康的人格往往又是有效學(xué)習(xí)的必然結(jié)果。

    在實(shí)際的輔導(dǎo)中，需要老師和家長(zhǎng)根據(jù)孩子的具體情況做全面的分析和了解，然后對(duì)癥下藥。真正找到提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的有效方法，使每位孩子都能夠?qū)W業(yè)有成，早日成才。