影響孩子學(xué)習(xí)的因素是多方面的，
心智冬令營認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)的效果怎樣都與學(xué)習(xí)動機(jī)有關(guān)。學(xué)習(xí)動機(jī)是指向?qū)W習(xí)活動的動機(jī)類型，是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。
心航線冬令營專家指出孩子在課堂學(xué)習(xí)的主要動機(jī)集中反映在成就動機(jī)。成就動機(jī)是在人在成就需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是激勵個體樂于從事自己認(rèn)為重要的或有價值的活動，并力求獲得成功的一種內(nèi)在驅(qū)動力。例如孩子關(guān)心自己的考試成績在班級的排名。當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)活動時，由于家庭、社會乃至學(xué)校中的種種原因，致使一部分孩子對所學(xué)的知識缺乏一定的成就動機(jī)，也可能是有些孩子形成了錯誤的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而影響了學(xué)習(xí)成績。
人格是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。
如果一個孩子能夠正常地進(jìn)行各種活動，能夠積極地探究各種學(xué)習(xí)問題，那么他就具備了適應(yīng)良好的健康人格。與適應(yīng)良好的健康人格相反的是人格的適應(yīng)不良，它是指個體不能夠很好地根據(jù)環(huán)境的要求改變自己，或積極地作用于環(huán)境并改造環(huán)境，由此產(chǎn)生的各種情緒上的干擾。孩子的人格適應(yīng)不良與孩子的學(xué)習(xí)成績有密切的關(guān)系，人格的適應(yīng)不良往往表現(xiàn)為注意廣度低、多動、故意滋事及人格不成熟等，這些問題會阻礙孩子學(xué)習(xí)的努力程度，分散孩子學(xué)習(xí)的注意力和堅持性，因此人格適應(yīng)不良的孩子對學(xué)習(xí)缺乏信心、常常逃避學(xué)習(xí)困難，有些孩子甚至出現(xiàn)與教師對立、不合作的情況。孩子具有健康的人格是他們進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的一個不可缺少的基礎(chǔ)，健康的人格往往又是有效學(xué)習(xí)的必然結(jié)果。
