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　　閱讀“黃金時期”，北大心航線建議我們試試這些實(shí)用技巧，對我們的閱讀會有很大的幫助。

　　1、北大冬令營指出重復(fù)朗讀可預(yù)測情節(jié)發(fā)展的書時，偶爾在關(guān)鍵的詞或句子上停下來，讓孩子自己說出關(guān)鍵的內(nèi)容。在第一次讀一本書時，與孩子討論一下封面上的圖。“你認(rèn)為這張圖在說些什么?”朗讀時，有時問孩子：“你認(rèn)為接下來會發(fā)生什么?”以增強(qiáng)孩子的參與感。——從當(dāng)下的角度看是增強(qiáng)了參與感，提高了閱讀興趣，但更深遠(yuǎn)的，是思考能力和注意力的鍛煉，有助于深度閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。但應(yīng)注意應(yīng)適度，就像精讀和泛讀一樣，篇篇精讀就倒胃口了，過猶不及啊。

　　2、一本書可以啟發(fā)思想，點(diǎn)燃希望，引起恐懼，帶來發(fā)現(xiàn)。在讀完一個故事后，勻出時間與孩子討論。讓孩子去探索，幫助他通過口頭表達(dá)、寫作或其他藝術(shù)表現(xiàn)形式，來表達(dá)感受，但關(guān)鍵是用孩子自己愿意的方式。不要把討論變成隨堂測驗(yàn)，也切不可盤問孩子對故事的解釋。——哪些值得思考，討論話題設(shè)計(jì)，可以隨意，當(dāng)然也可以精心做準(zhǔn)備?？珊喴祝部少M(fèi)許多心思功夫……

　　3、在朗讀時，大量運(yùn)用表情。如果可能，改變自己的聲調(diào)，來扮演對話的人物。根據(jù)故事情節(jié)調(diào)整語速。在懸疑時，慢下來，降低聲音。適當(dāng)?shù)臅r候壓低聲音，可以讓孩子全神貫注。朗讀最常犯的錯誤是：讀得太快。慢慢念可以讓孩子將聽到的內(nèi)容，在腦海中勾勒出圖像。放慢速度可以讓孩子仔細(xì)觀看書中的圖畫，匆促朗讀會使朗讀者沒時間運(yùn)用表達(dá)技術(shù)。——非常實(shí)用，有助于孩子去注意書中的各種細(xì)節(jié)，或在腦海中勾勒出圖像，不僅加深了印象，還激發(fā)想象力。

　　4、一定要提一下書名、作者與圖畫作者。在朗讀前或朗讀后，向孩子介紹作者的情況。讓他們知道書是人寫出來，不是機(jī)器制造的。你還可以鼓勵個別孩子寫信給作者，分享閱讀心得。把作家還原成一個活生生的人，就像讓他的故事活靈活現(xiàn)一樣。

　　——不經(jīng)意間，慢慢的就會對某些喜愛的作家的風(fēng)格熟悉，看到他的作品，還沒看到作者是誰就猜到了，這是一種心領(lǐng)神會的樂趣。了解優(yōu)秀童書背后的故事，作家的性格、創(chuàng)作歷程……無關(guān)學(xué)習(xí)和考試，僅僅是，一種人文需求吧?但當(dāng)你越津津有味兒的品讀書籍，你就會越多的產(chǎn)生這樣的想法。這是一種由書而人(作家)，而歷史社會人文(作家所處的歷史時代背景、地理環(huán)境背景、家族背景……)，而思想性格(創(chuàng)作歷程、風(fēng)格)。這不是一蹴而就的事情，也無須極刻意的搜羅，讀得多了，自然會對作家有印象，印象越來越深時，你和孩子會去關(guān)注和琢磨，慢慢了解和思考。

　　5、不妨手中拿著鉛筆閱讀。當(dāng)你與孩子讀到值得背下來的/發(fā)人深省的美文佳句時，在旁邊做個小記號，畫個小星星。孩子應(yīng)該與書有所互動，方式之一就是在書上的精彩之處留下漂亮的筆跡。——開始實(shí)踐!這也是一種參與感，和選擇能力的練習(xí)，也為回顧打下基礎(chǔ)。

　　6、可以讀完一本書，然后帶孩子觀看由書改編的電影或電視劇。心航線冬令營認(rèn)為這種方法能讓孩子體會到文字比影像表達(dá)得更豐富。——也是一項(xiàng)對比和不同的情感體驗(yàn)，孩子會很樂意談?wù)摃碗娪暗牟顒e。

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