現(xiàn)在的作業(yè)大家都發(fā)現(xiàn)真不知道是給孩子留的還是家長留的，孩子做完作業(yè)，家長都無可避免地遇到該如何給孩子輔導(dǎo)作業(yè)的難題。北大心航線冬令營老師表示，以下兩種情況，你是哪種？
1、家長沒有時間給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，或者家長在給孩子輔導(dǎo)作業(yè)的時候沒有耐心或者心不在焉。
孩子不會做題就忍不住責(zé)罵孩子，最后搞得父母和孩子都不愉快。
2、家長很認(rèn)真地給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，但是孩子卻不聽。孩子一鬧別扭，家長就沒有辦法了！
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心航線冬令營的方法
大部分父母為孩子檢查作業(yè)的模式
監(jiān)督孩子完成作業(yè)后，父母審閱，指出其中的錯誤讓孩子改正。
這雖然能讓孩子平時的作業(yè)取得較為優(yōu)秀的成績。但是問題會在孩子考試中充分體現(xiàn)出來。孩子缺乏自我檢查、修正的能力，對父母的依賴性會變得越來越強(qiáng)。
所以，父母為孩子檢查作業(yè)前，首先明確目的——讓孩子養(yǎng)成自我檢查、獨(dú)立思考的能力，才能更好的輔助孩子學(xué)習(xí)。
父母要做的，不是替孩子把他自己應(yīng)該完成的工作打包攬下來，也不是放任、撒手不管，而是要通過檢查作業(yè)，促進(jìn)孩子的自我檢查能力和學(xué)習(xí)能力！
那么父母為孩子檢查作業(yè)應(yīng)該是以什么為原則呢？
1、重“示范”，忌“替代”
不要讓孩子覺得，“檢查是媽媽的事情”。
例如：可以說“咱們一起來檢查”，而盡量不說“拿來讓媽媽檢查一下”。
檢查時，家長可以說出檢查的方法，比如“減法題目就用加法來查一下吧，2+3，得5，對了。”這樣孩子就可以學(xué)習(xí)到檢查的方法。
2、重“驗(yàn)證”，忌“批評”
檢查時不只跟孩子說錯誤的地方，也需要借機(jī)表揚(yáng)他做對的地方。
每道題都念叨一遍，“對的、對的、對的、對的、對的，嗯？這個是對的嗎？”
這樣可以增加正面反饋的機(jī)會，讓孩子不至于覺得“一起檢查”是個特別可怕，會被媽媽批評的過程。
讓孩子“不反感”，是任何事情開始階段的時候非常重要的一點(diǎn)。父母不要板著臉，鬧得雙方都不愉快。
3、循序漸進(jìn)，逐步放手
放手的過程父母不必著急。不管示范了多少遍，真的開始孩子自己上手的時候，家長還是會有點(diǎn)擔(dān)心的。就好像學(xué)自行車，從扶著車到不扶著車，中間還會有“其實(shí)沒扶但是還是跟著跑，讓你以為還扶著”的階段。
所以一開始讓孩子檢查，家長可以陪在旁邊。孩子檢查的對，就夸獎一下；萬一沒檢查出錯處，家長也可以及時提醒孩子再仔細(xì)看一下。然后可以適當(dāng)表揚(yáng)孩子：“你自己檢查出來了，真厲害。”這樣的。
一般來說，孩子到三年級左右就不建議父母全程跟隨檢查作業(yè)了，到五年級左右就不建議干涉具體題目。除非孩子主動問家長題目，否則別管他做的對不對，堅(jiān)持培養(yǎng)孩子自查習(xí)慣就好。
4、家長要學(xué)會“裝傻”
只要孩子學(xué)習(xí)意愿高，通常成績都不會差。所以比起“學(xué)會了沒有”，請家長更關(guān)注孩子“學(xué)得高不高興，想不想學(xué)”。
而“家長裝傻”，就是有效的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的手段之一。“我懂得比你多”這種成就感，會讓孩子覺得學(xué)習(xí)非常有用。
特別是孩子處于低年級的家長，請格外注意這一點(diǎn)，讓孩子覺得“我很厲害”“我比媽媽在這方面懂得多”“我可以教媽媽”，對孩子是極大的激勵。
陪伴檢查的過程也是同樣，請家長“示弱”。“我也不知道老師是怎么要求的，你能教我嗎？”孩子復(fù)述老師要求的時候，有時也就自己發(fā)現(xiàn)問題了。
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