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　　在家庭教育中，家長(zhǎng)是有必要對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育的，北京心航線冬令營(yíng)認(rèn)為挫折教育的意義對(duì)孩子的影響是終身性的。

　　很多孩子在長(zhǎng)大后之所以玻璃心，沒(méi)出息，往往就是因?yàn)樗麄冃r(shí)候缺乏了挫折教育，對(duì)失敗、痛苦、負(fù)面情緒缺乏抵御能力才招來(lái)了不良的后果。

　　心航線北大冬令營(yíng)指出現(xiàn)在，無(wú)論是在網(wǎng)絡(luò)上，還是生活中，我們總能看到圣母，這些圣母的統(tǒng)一特性就是玻璃心，玻璃心的背后必定跟自負(fù)有關(guān)，一旦有人戳破了他們自負(fù)的紙窗戶，這些圣母就立刻暴跳如雷，輕則問(wèn)候人家祖宗十八代，重則如同瘋狗一樣追著別人亂咬。玻璃心的人固然討厭，但這往往也跟他們失敗的家庭教育有關(guān)，挫折教育的意義對(duì)人格的構(gòu)造是有非凡的意義的。

　　遭受一些失敗和挫折，并且依靠自己的能力去戰(zhàn)勝它，就會(huì)為孩子以后克服更大的困難奠定基礎(chǔ)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，有些挫折可能在成人看來(lái)微乎其微，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)則是一種心理上的考驗(yàn)。家庭教育中，如果孩子能通過(guò)自己的力量完成一些活動(dòng)，積累一些經(jīng)驗(yàn)，孩子就能夠客觀地認(rèn)識(shí)自己的能力，從而產(chǎn)生一種欲望和信心。這樣，在經(jīng)歷挫折時(shí)，孩子就不會(huì)被所遇到的困難所嚇倒。

　　挫折教育不是一蹴而就的，要從孩子剛出生就開始培養(yǎng)孩子身心的獨(dú)立，孩子到了能走路的關(guān)鍵期，在確保安全的環(huán)境下，讓孩子自己獨(dú)立的完成，不要總是抱著，幫孩子邁步等。家庭教育中，孩子獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)之后，心理會(huì)產(chǎn)生自豪感，這樣孩子就很有自信，從而影響以后的生活，有利于孩子身體心理的健康發(fā)展。

　　不少父母認(rèn)為挫折教育是孩子長(zhǎng)大以后的事情，因此舍不得讓小孩子受一丁點(diǎn)兒的委屈。挫折教育并非忽略孩子的感受與情緒。家庭教育中，我們要更多地關(guān)注孩子的感受與情緒，一旦他有挫敗感，就及時(shí)跟孩子溝通，表達(dá)對(duì)他那種挫敗感的理解。

　　學(xué)會(huì)做人是學(xué)校道德教育的最重要的內(nèi)容，一個(gè)孩子的性格優(yōu)劣，心理健全情況，直接影響一個(gè)孩子良好人格的養(yǎng)成。家庭教育中，挫折教育是養(yǎng)成健全人格不可缺少的部分，挫折教育是養(yǎng)成良好高尚人格的最重要渠道之一。通過(guò)讓孩子進(jìn)行挫折方面的教育，是孩子心理健全起來(lái)，用一顆善良的心，開朗的心去面對(duì)社會(huì)、面對(duì)各種各樣的人。

　　要提高孩子抗挫折的能力，最好多帶他外出，多接觸小伙伴。友好相處與合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位。家庭教育中，同伴之間的相互交流和指導(dǎo)，也能夠幫助孩子更好地克服困難、解決問(wèn)題，從而提高孩子的抗挫折能力。

　　孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，每個(gè)孩子都需要學(xué)會(huì)自己去解決問(wèn)題。如果孩子養(yǎng)成學(xué)會(huì)處理生活中的各種事情，需要去經(jīng)歷，去面對(duì)一些挫折，這樣解決問(wèn)題的能力就自然而然根據(jù)歷練而變得更強(qiáng)大。家庭教育中，在孩子學(xué)習(xí)生活中，家長(zhǎng)可以隨機(jī)利用日常情景，或者模仿日常生活中的難題，讓孩子開動(dòng)腦筋，自己去完成任務(wù)，解決問(wèn)題。

　　挫折教育的意義是影響孩子的成長(zhǎng)形態(tài)，北京大學(xué)冬令營(yíng)提出在家庭教育中，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折教育的孩子，是很難有堅(jiān)韌的品性的

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