唐老師：
您好！
無意間與微博中發(fā)現(xiàn)了您關于男孩教育的話題，很是感興趣，對您關于男孩教育的理念亦是十分的推崇，只感覺要是能早點發(fā)現(xiàn)有您的存在就好了。所以當遇到教育孩子的難題時，就會想到您。還望您能指點一二，幫助我亦幫助澤華渡過難關。
澤華下周就滿10歲了，和同齡的孩子一樣上本地最好的幼兒園，最好的小學，但卻總感覺入不了流，跟不上節(jié)奏。因為我和他爸都上班，孩子每天在奶奶家的時間最多，就是每天晚上我們把他接回家睡。從上一年級開始，老師就說他不懂學習，還處于幼兒狀態(tài)，只想著玩，但是成績還不是太差，我們都覺得男孩子愛玩是天性，就沒有太在意。在他二年級的時候，我出差到外地近半年的時間，他一直呆在奶奶家?；貋砗?，就感覺他的學習成績下降了，而且習慣不好，寫作業(yè)時愛磨蹭，愛走神，寫著寫著就停下了，都不知道他在想什么，小動作特別多。剛二年級的作業(yè)每天就能寫到10點多，成績也不好，總是80多分。當時我工作還是忙，不能保證天天在家，就給他請了一對一的助教，每天定作業(yè)時盯著他，但是效果不好，就換了個助教每周兩次的補課，堅持了大半年還是沒效果，就停了。三年級的下學期，我工作不太忙，基本每天放學后都能接他回家，幫他糾正不良的學習習慣，似乎有了一些好轉，在下學期期中考時成績前進了近20個名次，但是期末時又不好。到了四年級，他們換了老師，不知道是老師不適應還是知識有了深度他跟不上，亦或是方法不對，結果是越來越差。近期的測試都是60、70分，原來的英語成績還可以能考個97、98分，近幾次也都成了80多分。
每次只要發(fā)現(xiàn)有什么不對，我就會和老師溝通，老師基本上都是說他上課不聽講，總愛走神，可是再看在家的表現(xiàn)，他們學校的作業(yè)量大，問過其他的同學最多的時候也就9點多寫完，可他寫得慢，幾乎每天都到10點鐘以后才能寫完，有時甚至到11點。有時我也覺得他累，試探性地問他少寫點，他不同意，他說雖然成績不好，但他會堅持完成作業(yè)。每次成績出來都不好，我們會和他交流溝通，這孩子比較感性，有時我們開導他說到動情處他會掉眼淚，可真到了學習的時候，就又不是他了。我真得是束手無策了。現(xiàn)在生活的重心就是他的學習了，可是他自己不上心，我還真不知該怎么辦。昨天回家說語文沒考好，連成績都不敢說，最后一看卷子57分，我真的是無語了。
像這種情況，唐老師您認為孩子還有希望學好嗎？再說兩句不是標榜自己的孩子，他聰明是挺聰明，只要不談學習，這孩子誰見誰說好，就是學習不上心，您說我該怎么辦好呢？
期盼回復！萬分感謝！
澤華媽媽
二O一二年十月三十一日
澤華媽媽：
你好！
能在男孩俱樂部的qq群中相識，是我們的緣分，對于孩子的教育，如果我的工作能給您帶來些幫助，我將會很高興。
如果您問：“孩子是否還能學好？”的問題，我的答案是肯定的，因為我相信沒有問題男孩，只有存在問題的教育。家長有時好比三軍統(tǒng)帥，孩子好比前線沖殺的士兵，只有你堅信自己帶領的士兵能夠打勝仗的時候，才會有勝利的可能，如果三軍統(tǒng)帥對勝利喪失了信心，那結果是必敗無疑。兵法中的“三軍可奪氣，將軍可奪心”說的就是這個道理。在戰(zhàn)爭中，如果主帥的情緒和斗志受到干擾而產(chǎn)生消極行為和錯誤判斷的時候，預示著士兵也要跟著主帥打敗仗甚至流血犧牲了。所以，澤華媽媽，您的問題應該這樣來問自己：“我是否能夠帶領我的孩子把學習學好？”在男孩俱樂部中，我們所有的老師有一條我們的“潛規(guī)則”，那就是“永遠不埋怨孩子”，我們這樣做是因為我們認為當孩子出現(xiàn)問題的時候是我們老師沒有做好，孩子有問題而解決不了是老師該反思自己教育方法的時候了。無論是老師還是家長，只有把教育的責任歸咎于自己而不推脫給孩子的時候，才能真正解決孩子的問題。
在教育思路上，我可以給您一些建議：
一、拉長焦距看孩子的教育
孩子的教育是一場長跑比賽，而跑道的長度是孩子的一生。要想取得長跑比賽的勝利，不需要途中每一個階段都跑在前面，而關鍵在于贏在終點。缺少戰(zhàn)略戰(zhàn)術的運動員才會不惜體力、不計后果為了追求眼前的領先而導致最終的失敗。所以，孩子目前的狀況并不能代表孩子的未來，尤其是幾次考試分數(shù)更不能決定孩子的一生。愛迪生、愛因斯坦、牛頓、菲爾普斯這些人小時候都是老師不喜歡或者被認為是笨蛋或壞孩子的家伙。
二、把關注點從結果轉到過程
當孩子問題出現(xiàn)的時候，其實是一個結果，這個結果的背后必然有導致這個結果發(fā)生的原因。我們?nèi)绻リP注結果，其實沒有任何意義，因為結果已經(jīng)無法改變，家長該做的是在心態(tài)平和的情況下，冷靜思考產(chǎn)生結果的原因，并將接下來的主要工作放在能導致孩子下次有一個好結果的過程上。就像亡羊補牢的典故，當羊被狼吃掉的時候，對這個結果傷心、憂慮、惋惜已經(jīng)沒有意義，該做的事情是“補牢”。
抓孩子學習的重點并不是成績這個結果，而是導致孩子能夠考出好成績的過程。一個平時沒有學好的孩子如果考出好成績，其實不值得高興，因為要么是靠運氣蒙上的，要不可能是作弊而獲得的分數(shù)。一個平時學習過程做得很好的孩子，如果考試考出了糟糕的成績，我們應該給孩子鼓勵和安慰，因為很有可能是孩子考試心理或者方法出了問題。但一般來說，成績不是考出來的，而是學出來的，有好的過程才會有好的結果。
在這一點上，我有深刻體會。我曾經(jīng)帶過一支優(yōu)秀的橄欖球隊，在全國的比賽中取得了驕人的戰(zhàn)績。但每次隊員上場的時候我只和他們說一句最為簡單的話：“加油！”。因為在平時的訓練中，體能、技術、戰(zhàn)術、場上應變、隊員心理、對手分析我們已經(jīng)做了充足的準備，如果孩子們再打不贏比賽，不是孩子們的責任，而是我這個主帥的責任了。至于比賽，只不過是一個結果而已，過程做到了，結果順其自然就好了。而我也看到了很多教練在隊員上場比賽之前，和孩子說：“好好打，打不贏看我不收拾你們！”這樣的隊伍是打不贏比賽的，因為教練過多關注了結果，而輕視了導致結果好壞的過程。
三、多做加法、少做減法
在教育孩子的時候肯定其優(yōu)點、特長、進步屬于加法，糾正孩子缺點、錯誤、過失是減法。這相當于戰(zhàn)爭中的防守與進攻，要攻守平衡才能讓自己真正地強大起來。我們很多家長往往只顧著進攻（糾正孩子的缺點），而忽略了防守（守住孩子的優(yōu)點）。當孩子考試得了57分的時候，其實第一步要做的是該讓孩子把得到的這57分守住，然后再去考慮失去的那43分。因為，孩子得到的分數(shù)中可能有多種情況，我們不能排除在做對的題目中有些是孩子并不理解，而是靠感覺蒙上的，也就是說在得到的分數(shù)中仍然有知識的死角和泡沫。孩子考完試，我們?nèi)绻隙ㄋ玫降某晒?，在這個成果的基礎上以點帶面拓展知識，孩子往往容易接受，因為這屬于正向心理循環(huán)的過程，容易讓孩子收獲自信和成就感。在孩子考完試后，家長對得到的分數(shù)不聞不問，而是死扣孩子失去的分數(shù)和不會的題目讓孩子不斷地改錯、改錯再改錯，時間久了孩子會失去信心和興趣，并在心理上暗示自己不是學習的料，這樣就形成了負向心理循環(huán)。
四、追根溯源，苦練內(nèi)功
學習成績的根源有的時候不在學習這件事情上。孩子的情感、意志、價值觀、習慣、交往等種種因素往往會直接影響學習成績的優(yōu)劣。就像一棵樹枝繁葉茂的背后，是依靠埋藏于地下的不斷給枝葉提供養(yǎng)分的根，根基越深、根基越廣，枝葉就越茂盛?？墒歉系臇|西容易被世人所忽略，做根上的工程也因為有延遲性而不被人重視，但這正是教育的規(guī)律。教育不像工業(yè)上流水線上的計件工作，付出勞動立竿見影；而像農(nóng)業(yè)上的春種秋收，努力盡到順其自然。
澤華媽媽，希望以上文字對您有所啟發(fā)和幫助，祝孩子快樂、健康、努力、向上！
唐海巖
2012年11月2日
【我與家長對話摘錄】
1. 家長問：為什么我的孩子總是“破罐破摔”？
我的回答：因為你總把他看成破罐，所以他破摔。
2. 家長問：為什么我的孩子如此逆反，總和我對著干？
我的回答：您也要思考一句話：“逆反有理”。
3. 家長問：為什么我的孩子不聽話，我說100遍他都記不住？
我的回答：正是因為你說100遍，所以他記不住。
4. 家長問：很多事情我都是手把手地交，為什么孩子還是不會？
我的回答：能力不是教出來的，而是在實踐中練出來的，人生的經(jīng)驗不可間接獲得。
5.家長問：為什么我的孩子不好好學習，整日不思進?。?/div>
我的回答：肯定有消磨他意志的東西融入了他的生活。
6. 家長問：為什么我的孩子自理能力這么差？
我的回答：那是因為平時你給他的幫助太多，讓他做主的機會太少。
7. 家長問：我付出了這么多，孩子為什么不知道感恩？
我的回答：給孩子最需要的愛。
8. 家長問：孩子淘氣好動，管不住怎么辦？
我的回答：除了管制，還有一種方法叫做釋放。
9. 家長問：我為孩子的現(xiàn)在和將來設計好了一切，為什么他的表現(xiàn)卻總讓我失望？
我的回答：教育不是雕塑，因為孩子是有生命、有情感、有思想的“人”。
10. 家長問：給孩子報了很多課外班，但是學習成績?yōu)槭裁匆恢睕]有長進？
我的回答：一輛汽車如果想起動，首先解決動力系統(tǒng)的問題。
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