北外冬令營(yíng)表示不管是“游學(xué)”通常不會(huì)勤工儉學(xué)，這都不能獲取獎(jiǎng)學(xué)金，開支要比一般旅行的價(jià)格高得多。以外國(guó)中學(xué)游學(xué)為例，美國(guó)每年需要至少25萬人民幣，英國(guó)需要20多萬元，澳大利亞也需要10多萬元。即使短短十幾天美國(guó)“游學(xué)”行程，價(jià)格也從3萬元到8萬元不等；上述幼兒園小朋友的“游學(xué)”項(xiàng)目，目的地是澳大利亞，為期8天，費(fèi)用為4萬大元，而“游學(xué)”之收獲很可能就是學(xué)會(huì)擠牛奶、剪羊毛而已。
所謂“游學(xué)”，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主要目的，讓學(xué)生與當(dāng)?shù)厝送酝∫欢螘r(shí)間，親身體驗(yàn)風(fēng)土人情，接受異域文化氛圍熏陶，了解外國(guó)人的生活方式和價(jià)值觀，不僅可增長(zhǎng)見識(shí)，亦可增加生活磨練，提高獨(dú)立自主能力，培養(yǎng)全球化思維習(xí)慣。
但是如果“游學(xué)”行程僅“游”，不“學(xué)”或“游”，多于“學(xué)”，這就與“走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水”的出國(guó)觀光游覽沒有差別了，充其量只能在短期內(nèi)給孩子帶來感官上的刺激，卻無法深入了解外國(guó)的歷史、當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗及風(fēng)土人情。
特別是高中以下的學(xué)生尚未形成成熟的世界觀和價(jià)值觀，觀察能力和吸收能力均有限，對(duì)異域的文化捕捉未必敏銳，加上欠缺獨(dú)立生活能力，交往能力與社會(huì)適應(yīng)性較差。獨(dú)自放到海外去游學(xué)，很容易出現(xiàn)“游學(xué)負(fù)現(xiàn)象”，即在心理上和生理上都出現(xiàn)一定的負(fù)面情緒。低齡群體海外游學(xué)，可謂“驚鴻一瞥”，代價(jià)不菲，蘊(yùn)含風(fēng)險(xiǎn)，效果成疑。
由此可見，低齡游學(xué)屬于“高風(fēng)險(xiǎn)教育投資”，即使家財(cái)萬貫，家長(zhǎng)決策仍要三思而后行。
