讓孩子走向國(guó)際是新時(shí)代的一種思維培訓(xùn)方式，也是一種不同的人生體驗(yàn)，在這個(gè)過程中孩子們可以更快樂的學(xué)習(xí)，是一次難得的海外體驗(yàn)機(jī)會(huì)。北外海外游學(xué)通過在營(yíng)地和入住當(dāng)?shù)丶?/div>
讓孩子走向國(guó)際是新時(shí)代的一種思維培訓(xùn)方式，也是一種不同的人生體驗(yàn)，在這個(gè)過程中孩子們可以更快樂的學(xué)習(xí)，是一次難得的海外體驗(yàn)機(jī)會(huì)。
北外海外游學(xué)通過在營(yíng)地和入住當(dāng)?shù)丶乃藜彝?，讓孩子們最真?shí)的感受到異國(guó)文化的沖擊，訓(xùn)練相對(duì)獨(dú)立的生存能力、相對(duì)自主理財(cái)能力，使他們自己學(xué)會(huì)和思考怎樣與人合作并且拓寬孩子們的國(guó)際視野，豐富孩子們的人生閱歷。
“先游學(xué)再留學(xué)”。很多家長(zhǎng)和學(xué)生選擇游學(xué)的目的是為了將游學(xué)的過程作為體驗(yàn)留學(xué)生活的前站。如何確定留學(xué)目標(biāo)國(guó)？如何選擇海外院校及優(yōu)勢(shì)專業(yè)？如何更好融入目標(biāo)國(guó)的社交圈？通過為期兩周左右的海外游學(xué)，孩子們可以提前接觸到西方先進(jìn)的教育體系和教育理念，在海外國(guó)際課堂中感受西方獨(dú)特的英語教學(xué)風(fēng)格，體驗(yàn)海外純正的英語學(xué)習(xí)氛圍。走進(jìn)世界名校，了解大學(xué)歷史、學(xué)科設(shè)置、錄取條件、生活環(huán)境等，為今后出國(guó)留學(xué)等更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
北外冬令營(yíng)安排孩子們?cè)趪?guó)外著名學(xué)府中聽課，與外國(guó)學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，進(jìn)圖書館等進(jìn)行深度體驗(yàn)，能夠提前感受留學(xué)生活。以海外課堂為例，除了課堂教學(xué)以外，還通過研發(fā)多種課程，培養(yǎng)學(xué)生具備進(jìn)入社會(huì)的生存技能。通過對(duì)英語、自然科學(xué)、人文科學(xué)、商業(yè)、職業(yè)課程等的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同于國(guó)內(nèi)課堂的海外教學(xué)方式。通過感受海外課堂的音樂、視覺與表演藝術(shù)、戲劇課程給學(xué)生帶來的自我認(rèn)知和審美能力的提高。通過參與體育類、表演類、心智養(yǎng)成類、社區(qū)服務(wù)類項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的積極正面的生活態(tài)度和被認(rèn)同感。
教師通過課堂教學(xué)把信心和價(jià)值觀帶給學(xué)生，從而把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的、能夠適應(yīng)不同環(huán)境的國(guó)際化人才。按照不同年齡段的學(xué)生在認(rèn)知、情感和行為方面的個(gè)性化需求，海外課堂能夠幫助學(xué)生處理好過渡期帶來的身心變化。根據(jù)多年的留學(xué)和游學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)孩子們?cè)诤Ｍ獾男睦碜兓?，以特色的海外適應(yīng)的培訓(xùn)體系，來教會(huì)學(xué)生用積極和樂觀的思考方式去解決生活和學(xué)習(xí)上所面對(duì)的困難和挑戰(zhàn)。
