1、要善于去激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣
    法國(guó)的教育家盧梭就特別的重視兒童學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，他說(shuō)：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，在這種興趣已經(jīng)成熟的時(shí)候，然后再教給他學(xué)習(xí)的方法。”古往今來(lái)，有很多人都是在興趣的強(qiáng)烈吸引下，從小就沉浸于某一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，從而就形成終生的志向，做出了一個(gè)非凡的成就。愛(ài)迪生從小就特別喜歡做各種小實(shí)驗(yàn)，最后成為偉大的發(fā)明家。成都心智冬令營(yíng)說(shuō)孩子的興趣并不是天生就有，特別是有逃學(xué)、厭學(xué)行為的孩子這時(shí)他的學(xué)習(xí)興趣就已經(jīng)淡化，要使孩子的學(xué)習(xí)興趣萌發(fā)和強(qiáng)化確實(shí)不容易。不過(guò)，只要家長(zhǎng)、老師用心，辦法還是有的。例如，愛(ài)迪生上小學(xué)沒(méi)有幾周就因不習(xí)慣于學(xué)校呆板的程序和沉悶的氣氛，從而對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣。他的母親南菲發(fā)現(xiàn)后沒(méi)有責(zé)備他，而是經(jīng)常帶他到小河邊，一面欣賞美麗的景色，一面讀書(shū)做題；他們還一同登上了望塔，一面乘涼，一面講述羅馬帝國(guó)興衰的歷史知識(shí)。這種學(xué)與玩相結(jié)合的方式，很快使愛(ài)迪生恢復(fù)了學(xué)習(xí)的熱情。
    2、要使孩子看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步
    當(dāng)一個(gè)人在學(xué)習(xí)或工作上取得成績(jī)時(shí)，會(huì)自然的產(chǎn)生一種喜悅的心情，得到莫大的樂(lè)趣，更熱愛(ài)學(xué)習(xí)和工作。成人是這樣，孩子更是這樣。有一對(duì)中年夫婦不管工作和家務(wù)多忙，每周都要對(duì)孩子的作業(yè)仔細(xì)檢查兩遍，把孩子的學(xué)習(xí)情況做出簡(jiǎn)要紀(jì)錄，并把孩子做過(guò)的作業(yè)收藏起來(lái)，過(guò)一段時(shí)間就拿出來(lái)讓孩子比較一下，經(jīng)常告訴孩子學(xué)習(xí)上有哪些進(jìn)步，還有那些不足。這樣，孩子對(duì)自己情況心里有數(shù)，信心足，動(dòng)力強(qiáng)。有的家長(zhǎng)和老師只把眼睛盯在考試分?jǐn)?shù)上，考好了給獎(jiǎng)勵(lì)，考砸了就大加訓(xùn)斥，這樣能給孩子帶來(lái)精神壓力，有的孩子還可能為了高分而抄襲，作弊。雖然這些孩子分?jǐn)?shù)考上去了，但對(duì)學(xué)習(xí)的興趣卻降低了。
    3、要對(duì)孩子進(jìn)步端正學(xué)習(xí)目的的教育
    學(xué)習(xí)興趣非常重要，但僅有興趣是不夠的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是一種持續(xù)的、艱苦的腦力勞動(dòng)，目的不明確就不會(huì)付出極大的努力。心理學(xué)家的研究表明，兒童對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容的意義和目的認(rèn)識(shí)愈明確 ，他學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)就愈強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)積極性就愈高，其學(xué)習(xí)的效果也就愈顯著。而且，孩子起初對(duì)某些學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有興趣，經(jīng)過(guò)努力在學(xué)習(xí)中嘗到了甜頭，也會(huì)萌生興趣。因此，家長(zhǎng)、老師要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，說(shuō)明學(xué)習(xí)的社會(huì)意義及其他對(duì)子女、學(xué)生前程的影響， 使孩子明白今天的刻苦學(xué)習(xí)是敏感投身事業(yè)、建設(shè)祖國(guó)的必要準(zhǔn)備，樹(shù)立為振興中華而學(xué)習(xí)的社會(huì)責(zé)任感，從而自覺(jué)的學(xué)習(xí)。具體地說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，可以從兩方面著手，一是通過(guò)大量的事例說(shuō)明建設(shè)祖國(guó)需要有科學(xué)知識(shí)，不學(xué)習(xí)的人將來(lái)是沒(méi)有出路的；二是通過(guò)孩子心中的英雄人物成長(zhǎng)的過(guò)程，說(shuō)明學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)決不是可有可無(wú)的，要成就事業(yè)就更需要學(xué)習(xí)。
    4、幫助孩子克服學(xué)習(xí)中的具體困難
    一般來(lái)說(shuō)，孩子逃學(xué)、厭學(xué)都有一些具體的原因，如有的孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，怎樣用功學(xué)習(xí)也趕不上去，干脆不想學(xué)了；有的孩子受到某一位老師的訓(xùn)斥，對(duì)這位老師有抵觸情緒，因而殃及對(duì)這位老師所任的課程的態(tài)度；有的是孩子自以為已經(jīng)懂了，不愿用功聽(tīng)講，反正期末考試的90分沒(méi)問(wèn)題；還有的孩子在上學(xué)的路上受到壞人的引誘或恐嚇，中途到別處去了，沒(méi)能到校上課。成都中小學(xué)生冬令營(yíng)認(rèn)為對(duì)于這些問(wèn)題，就不是家長(zhǎng)發(fā)一頓脾氣所能解決得了的。家長(zhǎng)弄清情況，區(qū)別對(duì)待，采取有針對(duì)性的措施。比如，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，要在校內(nèi)和家里抓緊“補(bǔ)課” ,盡快使孩子補(bǔ)齊漏洞；對(duì)于孩子路上遇到麻煩的，家長(zhǎng)可以在一個(gè)時(shí)期里護(hù)送孩子上學(xué)，或者報(bào)告學(xué)校、街道等單位共同治理這些隱患。當(dāng)然，在處理這些問(wèn)題時(shí)往往不是一下子就能達(dá)到目標(biāo)的，家長(zhǎng)、老師要有毅力和耐心，只要用心去做，最終一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望。