對孩子來說，冬令營應(yīng)該是意味著快樂與充實。但是不少寒假冬令營名不副實，或者變身“豪華游”，或者地道“補(bǔ)習(xí)班”，與真正的“快樂”背叛。孩子們真正盼望的冬令營應(yīng)該是放松身心、開闊眼界、拓展才藝、自由展開的“快樂營地”，能使孩子們積極、安康、向上地生長。

一.培育孩子的獨立自主性孩子冬令營，首先能拓展孩子的學(xué)問面，增強(qiáng)體質(zhì)，培育孩子的獨立生活才干，有助于孩子構(gòu)成悲觀自信、勇于探求、創(chuàng)造性思索的性格，同時在人際溝通、團(tuán)隊協(xié)作方面也得到鍛煉。

二.增強(qiáng)孩子的自自自信心據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯現(xiàn)，參與冬令營的孩子中有９６％的人結(jié)識了新朋友；９３％的人以為經(jīng)過冬令營認(rèn)識了跟自己不同的人；７４％的人做了以前不敢做的事情。而冬令營參與者的父母中，７０％的人以為孩子在活動中增強(qiáng)了自信。

三.成為孩子的心理醫(yī)療室中小學(xué)校的學(xué)生的心理和生理都處在一個急劇變化的過程之中。有很多青少年由于缺乏與外界必要的溝通，在心理上構(gòu)成了一種相對封鎖的個人世界，應(yīng)用暑假組織冬令營活動讓孩子走出校園，走出家門，走向大自然，并經(jīng)過一些精心謀劃的體驗設(shè)計活動，讓孩子融入到社會理論活動中去，可以讓孩子從相對封鎖走向豁然開朗的人際環(huán)境，有利于輔佐孩子矯正心理誤差，成為社會的有用之材。

四.打造孩子們的“快樂大本營” 冬令營擺脫了傳統(tǒng)填鴨式教育，讓孩子們體驗學(xué)習(xí)中的快樂生活，體驗開放式的教學(xué)快樂。冬令營課程內(nèi)容設(shè)置豐厚，不是全理論或全數(shù)理化的教學(xué)，沒有考試，沒有優(yōu)勝劣汰的競爭，不一定非要控制某種學(xué)問或方法，而是潛移默化式的培育和教育，這樣孩子就沒有心理擔(dān)負(fù)，能在學(xué)習(xí)中自由發(fā)揮，真正體驗學(xué)習(xí)所帶來快樂。

五.對基礎(chǔ)教育中止有效補(bǔ)充孩子們經(jīng)過參與冬令營活動走向戶外，接近大自然，同時也培育和鍛煉了邏輯思想和學(xué)習(xí)的興味，增長了學(xué)問。因此，應(yīng)用暑期去參與一些有益的社會理論活動，理論上是對基礎(chǔ)教育的一種有效補(bǔ)充。

六.讓孩子堅持學(xué)習(xí)的銜接性漫長的暑假會讓孩子們從學(xué)習(xí)的思想和狀態(tài)中一下子松散下來，以致有些孩子會把整個暑期的時間運用于網(wǎng)絡(luò)游戲等不良的文娛環(huán)境中去，而冬令營使學(xué)習(xí)、文娛兩不誤，使孩子們堅持學(xué)習(xí)的銜接性，不至于由于暑期假期過長而影響下學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

七.進(jìn)步團(tuán)隊協(xié)作的才干冬令營團(tuán)隊式的集體活動，能讓孩子們進(jìn)步團(tuán)隊協(xié)作的才干，給獨生子女提供了一個鍛煉的平臺，進(jìn)步孩子的團(tuán)隊協(xié)作認(rèn)識和團(tuán)隊協(xié)作才干，同時在輔佐團(tuán)隊生長中體驗無量的快樂。

八.培育孩子的社會義務(wù)感寒假冬令營的主辦單位開端關(guān)注公益主題，或者把公益活動貫串到冬令營活動中。經(jīng)過冬令營這種有趣、生動的方式，即可減少開支，更能提升孩子們的情操和社會義務(wù)感。

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