“嫉妒”既是一種自私狹隘的心理，也是一種具有破壞性的心理。它存在于社會生活的各個領(lǐng)域。

　　千百年來，不知有多少人在嫉妒的漩渦里掙扎，甚至被它所湮滅。三國時，吳國都督周瑜仰天長嘆：“既生偷，何生亮？”對才能學(xué)識、胸懷度量比他強(qiáng)的諸葛亮充滿怨恨之情，并多次企圖置諸葛亮于死地。戰(zhàn)國時期，孫臏英才益世，卻被同窗學(xué)友龐涓嫉妒，龐涓經(jīng)常在魏惠王面前抵毀孫臏。并捏造罪名，唆使惠王對孫臏處以臏刑，剔悼了孫臏的膝蓋骨，意欲使他不得再露世間�？梢姡�“嫉妒”無論對個人還是對社會，都危害非淺。家長發(fā)現(xiàn)孩子有嫉妒心理時，決不可忽視，必須有意識地適時適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)孩子加以克服。
　　
　　1．要培養(yǎng)孩子分析思考問題的能力，使孩子的理智得到較好的發(fā)展。如果家長設(shè)法使自己的孩子養(yǎng)成分析問題、研究問題的習(xí)慣，孩子的情感就會不斷豐富，心理就會日趨成熟。由此家長會發(fā)現(xiàn)，即使你的孩子對某人產(chǎn)生了嫉妒心理，也會很快被理智的思考所抑制。
　　
　　2．要教給孩子客觀地看待和分析問題的方法，使孩子能夠正確地認(rèn)識自己，正確地對待別人。平時，家長要有意識地設(shè)置環(huán)境，創(chuàng)造氛圍，讓孩子從日常的生活中，從家長的處世哲學(xué)中，認(rèn)識到一個人的才華、能力再多再強(qiáng)也是有限的；在大千世界中，“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”，“人人不如己，處處占上風(fēng)，事事要拔尖”的人，事實(shí)上是沒有的。因?yàn)�，人不可能在所有方面都拿第一�?br>　　
　　3．要陶冶孩子的“海涵度量”和“氣質(zhì)風(fēng)度”，使孩子具有博大的胸懷。一般情況下，有嫉妒心理的孩子，自身都有一定的性格弱點(diǎn)。如：與人交往時，喜歡讓所有人圍著自己轉(zhuǎn)；當(dāng)不能成為社交中心時，就會發(fā)脾氣；喜好受人稱贊，當(dāng)聽到有人夸別人時，就不高興；不會感謝人，易受外界影響等。對有性格弱點(diǎn)的孩子，家長要悉心引導(dǎo)。在孩子面前，對獲得成功的人多加贊美，并熱情鼓勵孩子虛心學(xué)習(xí)他人長處，積極支持孩子通過自己的努力去超越別人，戰(zhàn)勝自己，使孩子的嫉妒心理得到正當(dāng)?shù)陌l(fā)泄。不可盲目抬高孩子，貶低別人，以滿足孩子暫時的心理平衡。對遭到不幸的人盡力給予同情，不可縱容孩子幸災(zāi)樂禍，以助長孩子的嫉妒心理。對孩子的挫折，既不能簡單粗暴，也不能視而不見，要耐心地同孩子一起作認(rèn)真的理性分析，幫助孩子找到失敗的原因，支持孩子再作努力，決不可讓孩子怨天尤人，垂頭喪氣，一蹶不振。從而使孩子經(jīng)得起任何風(fēng)吹浪打，對別人的成功感到由衷的高興，對他人的不幸給予深切的同情，對自己的失敗具有再造成功的信心。
　　
　　4．要增強(qiáng)孩子的競爭意識，使孩子在強(qiáng)手面前，在困難當(dāng)中，在挫敗之時，仍能以堅(jiān)強(qiáng)的意志去頑強(qiáng)拼搏。最近，我們在對有關(guān)孩子的回顧和跟蹤調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，成就最大和最小的人之間最明顯的差異不在于智力水平，而在是否敢于競爭，敢于拼搏。而嫉妒心理，是敢于競爭與拼搏的障礙。家長要使自己的孩子在人生的長河中，始終立于不敗之地，就要注重在日常生活、學(xué)習(xí)中，著力啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)勝者，見賢思齊，同時具備迎難而上，經(jīng)得住磨難的精神，切莫害怕孩子吃了苦，受了難。

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