在日常學(xué)習(xí)和工作中，都有非常偉大的領(lǐng)袖，而做一個(gè)好的管理者/領(lǐng)導(dǎo)者可不是像提問(wèn)這么簡(jiǎn)單的事,他需要綜合的素質(zhì)。每一位領(lǐng)導(dǎo)者都必須具備帶頭領(lǐng)導(dǎo)能力，沒(méi)有帶頭領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者其實(shí)對(duì)于團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)是毫無(wú)意義的。有帶頭領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者能夠得到下屬的信任，能夠激勵(lì)下屬努力投入工作也能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)解決各種各樣的困難，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)大家解決問(wèn)題。

領(lǐng)袖冬令營(yíng)通過(guò)軍事主題訓(xùn)練活動(dòng)，打開(kāi)孩子的內(nèi)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)孩子的自信心和探索心，在這里，孩子接受的不僅是一個(gè)課程 ，而是一段充滿挑戰(zhàn)、夢(mèng)想、感恩、奇跡的旅程，領(lǐng)袖動(dòng)能營(yíng)讓孩子在課堂中去探索覺(jué)知、創(chuàng)造、突破膽怯，占領(lǐng)舞臺(tái)、達(dá)到重塑自我，成為一名自信，付出，感恩，負(fù)責(zé)任的領(lǐng)袖。

通過(guò)特色主題活動(dòng)，讓青少年提升領(lǐng)袖能力的同時(shí)，塑造自我素質(zhì)的提升：

重塑自我：探索“我是誰(shuí)"、“我來(lái)自何方”、“我的價(jià)值觀”、“鏡中自我”等課程主題，助推青少年更加全面和深入的認(rèn)識(shí)自己，并具備自我察覺(jué)、自我分析和自我調(diào)節(jié)能力，激發(fā)青少年思考并澄清自己的人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立并明確自己的人生目標(biāo)。

領(lǐng)袖能力：激發(fā)孩子的內(nèi)化動(dòng)力，敢公眾演說(shuō)，正向積極，擁有自信和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，激發(fā)孩子的夢(mèng)想，幫助孩子解除內(nèi)心障礙。

團(tuán)隊(duì)關(guān)系：培養(yǎng)孩子與團(tuán)隊(duì)相處的能力，擁有對(duì)家人，對(duì)師長(zhǎng)，對(duì)朋友，對(duì)社會(huì)感恩的心態(tài)。

潛能激發(fā)：激勵(lì)內(nèi)向型的孩子，打破自我限制，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，明確主題，激勵(lì)外向型的孩子，突破，創(chuàng)造，邏輯清晰，坦然自信的公眾演說(shuō)力。

逆商思維：培養(yǎng)孩子的逆境商數(shù)，激發(fā)孩子內(nèi)心的原動(dòng)力，讓孩子學(xué)會(huì)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、敢于挑戰(zhàn)，化解對(duì)抗，換位思考，承擔(dān)責(zé)任，負(fù)責(zé)任的心態(tài)。

愛(ài)與感恩：提升感受愛(ài)的能力，并懂得關(guān)愛(ài)感恩父母、感恩師長(zhǎng)，感恩社會(huì)，獲得內(nèi)在堅(jiān)韌力量，打造未來(lái)健康人際關(guān)系的基石。

領(lǐng)袖冬令營(yíng)讓青少年發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)有的魅力，深度探索自己信念認(rèn)知、語(yǔ)言表達(dá)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)自己，找到自己，從而更好的建立自信，開(kāi)啟內(nèi)在潛能，激發(fā)內(nèi)化驅(qū)動(dòng)力，樹(shù)立優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)精神。