一些學(xué)生參加了短至一周，長(zhǎng)至一兩個(gè)月，孩子沉浸在異國(guó)文化氛圍中，眼界開(kāi)闊了，英語(yǔ)順溜了。
作為海外游學(xué)團(tuán)的帶隊(duì)老師，冬令營(yíng)的張老師每年寒暑假都會(huì)帶很多中國(guó)學(xué)生出國(guó)游學(xué)，她發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，很多父母都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子離開(kāi)自己三周之后，個(gè)性改變不少，“有些孩子在離開(kāi)父母后變得非常自主，主動(dòng)嘗試自己解決問(wèn)題，希望作出獨(dú)立決定，這和以前在家依賴父母的情況完全不同”。
冬令營(yíng)專家分析，這是因?yàn)楹⒆娱_(kāi)始發(fā)現(xiàn)并理解自身作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體存在。他們經(jīng)常思考的問(wèn)題是“我是誰(shuí)？”所以他們?cè)诓煌膱?chǎng)合及面對(duì)不同人群時(shí)，其表現(xiàn)可能截然不同。當(dāng)孩子經(jīng)歷過(guò)很多事情并充分認(rèn)識(shí)到自己的時(shí)候，他們自然能夠迎來(lái)心理的成熟期。而短期海外游學(xué)的經(jīng)歷，對(duì)于孩子提前適應(yīng)社會(huì)、獨(dú)立思考、穩(wěn)定的成長(zhǎng)有至關(guān)重要的促進(jìn)作用。
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