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①可塑性強。
童孩時期是人的世界觀、價值觀發(fā)展的最初期階段,也是發(fā)展思維能力以及形成認(rèn)知方式的一個重要階段。不同的教育內(nèi)容、方式與不同的環(huán)境對以上這些因素的發(fā)展和培養(yǎng)有重大的影響,因此新東方少兒英語冬令營老師說在這一階段兒童的發(fā)展具有很大的可塑性。而對英語學(xué)習(xí)的影響主要表現(xiàn)在一下幾點:
Ⅰ.容易培養(yǎng)興趣。在家長、教師、同學(xué)的引導(dǎo)或是影響下,兒童很容易對新鮮的事物產(chǎn)生興趣。外語在當(dāng)今社會在重要性與普遍性已經(jīng)是不言而喻的。只要家長或老師適當(dāng)進(jìn)行地引導(dǎo),兒童就很容易對外語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。隨著年齡的增長,獨立和自主意識慢慢增強,這種受引導(dǎo)而采取行動的可能性就逐漸減少。
Ⅱ.容易適應(yīng)并接受不同的思想、觀念、文化等。任何一種語言和它所處的文化以及滲透到文化中的思想、觀念、傳統(tǒng)、習(xí)俗都不可分割。學(xué)習(xí)外語就無法避免地要接觸外國的文化、思想、觀念等;另外,了解外國的文化、思想、觀念有助于外語學(xué)習(xí)。
同時,如果本民族與外國民族在文化上存在較大差異,本民族的文化可能影響外語學(xué)習(xí)者地道地使用外語。比如中國人見面經(jīng)常問:“吃飯了沒有?”,實際上這是打招呼的方式,彼此并不真的關(guān)心對方是否吃飯了。如果把這句話翻譯成外語并用來和外國人打招呼,別人可能就不理解了。
②心理負(fù)擔(dān)輕。
由于東西方文化的差異、英語與漢語的差異,對于中國人來說,英語是一種全新的語言,學(xué)習(xí)英語與學(xué)習(xí)其他知識(比如數(shù)學(xué)、歷史)有較大的差異。有人認(rèn)為學(xué)習(xí)外語在很大程度上是一種“冒險”,即冒犯錯誤和危險。這樣害羞、膽怯、焦慮等心理負(fù)擔(dān)對外語學(xué)習(xí)有較大的影響。與成年人相比較,兒童因害羞、膽怯、焦慮等心理因素帶來的副作用較??;他們敢于開口,積極參與各種活動。這有利于創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
③情感因素簡單。
越來越多的研究表明,情感因素是造成外語學(xué)習(xí)差異的重要因素。情感因素主要指態(tài)度和動機。學(xué)習(xí)者的態(tài)度主要包括三個方面;對目的語社團(tuán)以及以目的語為本族語的人的態(tài)度;對學(xué)習(xí)目的語的態(tài)度;對語言和語言學(xué)習(xí)的一般態(tài)度。
我們認(rèn)為,除了上述三個大的方面以外,外語學(xué)習(xí)者的態(tài)度還包括對學(xué)校和教師的態(tài)度、對學(xué)習(xí)環(huán)境的態(tài)度、對其他學(xué)習(xí)者(同學(xué))的態(tài)度、對學(xué)習(xí)材料的態(tài)度等等。而且這些方面的態(tài)度更具體、更切近實際,對外語學(xué)習(xí)的影響更直接。
一般地,兒童思想單純,態(tài)度積極,以上我們講的這幾種態(tài)度,對兒童來講都不會有問題。兒童學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗,生動活潑的學(xué)習(xí)方式和貼近他們的生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容很容易調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,引發(fā)學(xué)習(xí)動機。新東方少兒冬令營在線報名>>>


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