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    ①可塑性強。
    童孩時期是人的世界觀、價值觀發(fā)展的最初期階段，也是發(fā)展思維能力以及形成認知方式的一個重要階段。不同的教育內(nèi)容、方式與不同的環(huán)境對以上這些因素的發(fā)展和培養(yǎng)有重大的影響，因此新東方少兒英語冬令營老師說在這一階段兒童的發(fā)展具有很大的可塑性。而對英語學習的影響主要表現(xiàn)在一下幾點：
    Ⅰ.容易培養(yǎng)興趣。在家長、教師、同學的引導或是影響下，兒童很容易對新鮮的事物產(chǎn)生興趣。外語在當今社會在重要性與普遍性已經(jīng)是不言而喻的。只要家長或老師適當進行地引導，兒童就很容易對外語學習產(chǎn)生興趣。隨著年齡的增長，獨立和自主意識慢慢增強，這種受引導而采取行動的可能性就逐漸減少。
    Ⅱ.容易適應并接受不同的思想、觀念、文化等。任何一種語言和它所處的文化以及滲透到文化中的思想、觀念、傳統(tǒng)、習俗都不可分割。學習外語就無法避免地要接觸外國的文化、思想、觀念等；另外，了解外國的文化、思想、觀念有助于外語學習。
    同時，如果本民族與外國民族在文化上存在較大差異，本民族的文化可能影響外語學習者地道地使用外語。比如中國人見面經(jīng)常問：“吃飯了沒有？”，實際上這是打招呼的方式，彼此并不真的關心對方是否吃飯了。如果把這句話翻譯成外語并用來和外國人打招呼，別人可能就不理解了。
    ②心理負擔輕。
    由于東西方文化的差異、英語與漢語的差異，對于中國人來說，英語是一種全新的語言，學習英語與學習其他知識（比如數(shù)學、歷史）有較大的差異。有人認為學習外語在很大程度上是一種“冒險”，即冒犯錯誤和危險。這樣害羞、膽怯、焦慮等心理負擔對外語學習有較大的影響。與成年人相比較，兒童因害羞、膽怯、焦慮等心理因素帶來的副作用較??；他們敢于開口，積極參與各種活動。這有利于創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境。
    ③情感因素簡單。
    越來越多的研究表明，情感因素是造成外語學習差異的重要因素。情感因素主要指態(tài)度和動機。學習者的態(tài)度主要包括三個方面；對目的語社團以及以目的語為本族語的人的態(tài)度；對學習目的語的態(tài)度；對語言和語言學習的一般態(tài)度。
    我們認為，除了上述三個大的方面以外，外語學習者的態(tài)度還包括對學校和教師的態(tài)度、對學習環(huán)境的態(tài)度、對其他學習者（同學）的態(tài)度、對學習材料的態(tài)度等等。而且這些方面的態(tài)度更具體、更切近實際，對外語學習的影響更直接。
    一般地，兒童思想單純，態(tài)度積極，以上我們講的這幾種態(tài)度，對兒童來講都不會有問題。兒童學習一般靠直覺和體驗，生動活潑的學習方式和貼近他們的生活的學習內(nèi)容很容易調(diào)動他們的學習積極性，引發(fā)學習動機。新東方少兒冬令營在線報名>>>