（1）建立幼兒圖書館，共享圖書資源

　　為增進(jìn)親自閱讀和同伴閱讀分享的情感，激發(fā)幼兒自主閱讀的積極性，培養(yǎng)幼兒閱讀的能力，養(yǎng)成幼兒自主閱讀的習(xí)慣，專門設(shè)立幼兒圖書館，供幼兒借閱圖書。

　　（2）開辟幼兒公共閱讀區(qū)，提供親自閱讀的空間和機會

　　選擇較大的活動空間，依據(jù)各年齡班幼兒的特點，配備豐富多元的圖書供家長、幼兒開展親自閱讀，營造書香氛圍。

　　（3）創(chuàng)設(shè)班級陽光書屋，漂流圖書資源

　　結(jié)合各班主題實施，師幼選擇、提供與主題相關(guān)的圖書，供幼兒在一日活動中自主選擇閱讀，同伴間分享彼此的閱讀體驗。

　�。�4）搭建童話小劇場，讓閱讀充滿樂趣與期待

　　利用班級區(qū)域活動中的表演區(qū)、節(jié)慶活動等，幼兒依據(jù)已閱讀過的童話故事，同伴間、親子間扮演不同的角色開展舉行的童話劇表演。通過創(chuàng)造性表演分享閱讀帶來的快樂。