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智新超越冬令營(yíng) 如何教孩子控制自己的情緒
情緒調(diào)控能力是情緒智力的重要品質(zhì)之一,這種能力能及時(shí)擺脫不良情緒,保持積極的心境。兒童期是情感教育的黃金期。幫助兒童形成初步的情緒調(diào)控能力是情感教育的重要內(nèi)容。總的來說,兒童的情緒調(diào)控能力是比較薄弱的,主要表現(xiàn)為兒童情緒的易激動(dòng)性、易感性、易表現(xiàn)性。家庭是孩子的第一所學(xué)校,也是人生情感習(xí)得的啟蒙學(xué)校。我們應(yīng)充分發(fā)揮家庭在孩子情緒調(diào)控能力形成中的特殊作用,創(chuàng)設(shè)良好的家庭情感氛圍,讓孩子在潛移默化的實(shí)踐和自然感受的體驗(yàn)中形成初步的情緒調(diào)控能力。
營(yíng)造寬松和諧的家庭氛圍
家庭是以血緣關(guān)系為紐帶聯(lián)系起來的情感共同體,父母是家庭情感氛圍的重要主體和創(chuàng)造者。在營(yíng)造氛圍的過程中,首先要處理父母之間的關(guān)系。 如果父母能互敬互愛,善于處理好自己的情緒,盡可能表現(xiàn)得樂觀向上,這不僅能使孩子生活在溫馨的家庭氛圍中,獲得愛與尊重的體驗(yàn),從而產(chǎn)生主動(dòng)積極的情感。如果家庭關(guān)系緊張,會(huì)不利于兒童心理健康的發(fā)展。其次要把握好親子關(guān)系。親子關(guān)系的不和諧甚至?xí)?dǎo)致其長(zhǎng)大成人后情緒控制能力的低下。在大多數(shù)家庭生活中,親子關(guān)系具有明顯的不平等性,主要表現(xiàn)為溺愛:父母對(duì)孩子過分遷就,孩子極易形成以“我”為核心的優(yōu)越感,形成自私、驕橫、任性等不良性格特征。還有一種是粗暴之愛:父母不顧孩子的興趣、愛好,要求孩子一味地服從。久而久之,孩子良好的情緒發(fā)展受到潛在的阻礙。
與孩子共同設(shè)置合理的規(guī)范
面對(duì)孩子的各種需要,家長(zhǎng)要客觀分析,滿足其合理需要,拒絕不合理要求。當(dāng)需要得不到滿足時(shí),兒童獲得消極的情緒體驗(yàn),可能表現(xiàn)出某種過激的情緒反應(yīng)。針對(duì)這種情況,家長(zhǎng)應(yīng)預(yù)先與孩子共同設(shè)定一些規(guī)范,逐步培養(yǎng)孩子明辨是非的能力,進(jìn)而在實(shí)踐活動(dòng)中用這種能力對(duì)自己的情緒表達(dá)方式做出價(jià)值判斷。只有當(dāng)兒童能夠?qū)ψ约旱那榫w做價(jià)值判斷時(shí),才具有實(shí)現(xiàn)情緒調(diào)控的可能性。
為孩子創(chuàng)造與同伴交往與游戲的機(jī)會(huì)和條件
兒童成長(zhǎng)過程中需要與同伴交往,兒童如果長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)處,會(huì)產(chǎn)生莫名其妙的孤獨(dú)感,渴望交流又得不到交流的狀況可能導(dǎo)致慢性的情緒壓抑。盡管兒童在與同伴的交往中不免會(huì)發(fā)生一些小沖突,但正是這些“茶壺里的風(fēng)波”使孩子學(xué)會(huì)如何與別人協(xié)調(diào),如何壓制自己不合理的愿望,如何處理同伴關(guān)系等。孩子有喜愛游戲的天性,游戲的趣味性和吸引力促使他們愉快地、心甘情愿地服從角色分配,服從規(guī)則要求,要想?yún)⒓泳捅仨毤s束自己行為,否則就會(huì)遭受排斥、失去參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)。這有助于訓(xùn)練并逐步形成兒童的情緒控制機(jī)制。
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