一個(gè)人情商的高低，雖然有先天遺傳的成分，但和智商(iq)相比，卻與后天的培養(yǎng)更為息息相關(guān)。隨著社會(huì)的發(fā)展，情商越來(lái)越受到人們的關(guān)注，幼兒期正處于情緒情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)在發(fā)展孩子智商的同時(shí)，也關(guān)心孩子的情商的培養(yǎng)。

　冬令營(yíng)教育方法總結(jié)：

一、 父母要為孩子作出表率
　　父母要通過(guò)自己的言行，記孩子看到、感受到父母都是善于控制自己情緒的，彼此之間、與鄰居之間、與親友融洽相處，從中受到潛移默化的影響。
　　二、 選擇合理的家教方式，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)自主的性格品質(zhì)
　　隨著獨(dú)生子女的增多，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，對(duì)孩子照顧得無(wú)微不至，如孩子不小心摔了一跤，或碰了一下，這些本是平常小事，可是父母卻趕緊跑上前，一副心痛的樣子問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，父母的作法與態(tài)度，不僅不能消除孩子的痛，卻帶給了孩子弱情商的教育，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)使孩子養(yǎng)成脆弱、膽小、依戀等性情。而相反地是有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于專(zhuān)制，總是告訴孩子該這樣那樣，這個(gè)不許、那個(gè)不要，禁錮了孩子的思想，壓抑了孩子情緒情感的正常發(fā)展，使孩子變得唯唯諾諾。由此可見(jiàn)，溺愛(ài)與專(zhuān)制帶給孩子的只有怯弱和無(wú)能。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的未來(lái)世界，等待孩子的只能是失敗。所以，要提高孩子的情商，就必須選擇合理的家教方式，既不溺愛(ài)孩子，又不壓抑孩子內(nèi)心發(fā)展的欲望，要注意培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)自主的性格品質(zhì)。如：當(dāng)孩子不小心摔倒的時(shí)候，家長(zhǎng)不要表現(xiàn)出過(guò)分的擔(dān)心和焦慮，而應(yīng)鼓勵(lì)孩子不怕痛，自己爬起來(lái)，并表?yè)P(yáng)孩子的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)；孩子能夠自己做的事情，一定要讓他自己去做；孩子能夠做主的事情，一定讓他自己做主。
　　三、 鼓勵(lì)孩子多與同伴交往，在交往活動(dòng)中提高孩子的情商
　　現(xiàn)在許多幼兒，因?yàn)樵诩依铼?dú)生獨(dú)長(zhǎng)，被家長(zhǎng)寵愛(ài)慣了，事事總是以自我為中心，情緒的自我控制能力較差。而與同伴交往，可以為幼兒提供一個(gè)認(rèn)識(shí)自我、學(xué)習(xí)控制自己的情緒、了解他人、學(xué)習(xí)為他人著想的機(jī)會(huì)。為此，家長(zhǎng)應(yīng)注意創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)孩子多與同伴交往。
　　當(dāng)然，情商的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，它需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力。