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武漢小學(xué)生冬令營(yíng)探討雙語(yǔ)教學(xué)的注意事項(xiàng)
雙語(yǔ)教育也慢慢的在校園里展開,那孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)雙語(yǔ)時(shí)需要注意什么呢?跟著武漢新東方冬令營(yíng)一起看看。
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幼升小:家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子好的情緒
來(lái)源:英語(yǔ)冬令營(yíng) | 發(fā)布時(shí)間:2015-09-12 |點(diǎn)擊量:|
摘要:孩子的成長(zhǎng)是分階段的,與之相應(yīng),家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也要分階段。轉(zhuǎn)眼間孩子又長(zhǎng)大了一些,已經(jīng)上小學(xué)了,進(jìn)入了新的階段,家長(zhǎng)的教育方式和觀念也要隨之進(jìn)步,培養(yǎng)孩子以下兩點(diǎn)很重要。

  培養(yǎng)孩子好情緒
  幼升小和幼兒園入園是一樣的,都會(huì)面臨分離焦慮的問(wèn)題。所以上小學(xué)前,家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的描述一定是要正面積極的,并且告訴孩子那是一所有趣快樂(lè)、老師親切、同學(xué)友愛(ài)的學(xué)校。武漢新東方冬令營(yíng)小編認(rèn)為與幼兒園不同的是,小學(xué)新生的家長(zhǎng)要主語(yǔ)不要每天回家就追問(wèn)孩子一堆細(xì)節(jié)化的問(wèn)題,如,“今天上課回答問(wèn)題了嗎?”“老師喜歡你嗎?”“小朋友有沒(méi)有欺負(fù)你?”……因?yàn)閱?wèn)的問(wèn)題越細(xì)、越多,就會(huì)讓孩子有更多的負(fù)擔(dān)感。
  其次,一定不能用老師來(lái)嚇唬孩子,比如:“你再不聽話,我就給小學(xué)老師打電話讓他來(lái)管你!”這樣的話語(yǔ),會(huì)造成孩子對(duì)于上學(xué)的恐懼感,從而產(chǎn)生不該有的心理壓力。武漢酷學(xué)酷玩冬令營(yíng)小編提醒要讓孩子知道老師的教育幫助是出于對(duì)他的愛(ài),而不責(zé)罵。
  對(duì)于一些自尊心比較強(qiáng)的孩子,要學(xué)會(huì)正確對(duì)待教師對(duì)他們的教育,以免因?yàn)樵谛J艿酱煺劬彤a(chǎn)生厭學(xué)的情緒。家長(zhǎng)還可以和孩子一起玩上小學(xué)校的游戲,通過(guò)模仿上課的游戲,分別扮演老師、學(xué)生,讓孩子在游戲中不知不覺(jué)地熟悉課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)基本的禮貌用語(yǔ),從而讓孩子覺(jué)得上小學(xué)也是一件很有趣的事。
  培養(yǎng)孩子自豪感
  讓孩子喜歡上學(xué),還需要讓孩子覺(jué)得做一名小學(xué)生是很自豪的事,讓孩子覺(jué)得我長(zhǎng)大了,可以去小學(xué)學(xué)習(xí)了,我會(huì)學(xué)到很多的本領(lǐng),可以知道很多的知識(shí)。同時(shí)注意在生活上對(duì)孩子給出及時(shí)的精神鼓勵(lì),如孩子獨(dú)立收拾完玩具、獨(dú)立吃飯、幫助干家務(wù)活時(shí)家長(zhǎng)都可以摸著他們的頭或臉,給出精神鼓勵(lì):“媽媽看到你能自己收拾好玩具,自己吃飯,而且能幫助大人做得很多,真像一個(gè)合格的小學(xué)生。”以培養(yǎng)孩子作為小學(xué)生的自豪感。

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