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    小學(xué)的重點并不在于成績，而在于閱讀
    從理論上講，0-6歲是兒童良好習(xí)慣形成的一個關(guān)鍵期，同時也是兒童各項能力的發(fā)展一個黃金時間，其中最重要的就是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，武漢新東方冬令營認(rèn)為這種看似很復(fù)雜的學(xué)習(xí)能力，可以用一種能力的發(fā)展培養(yǎng)出90%以上：即“閱讀能力”。
    第一是持續(xù)性與連貫性，即閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：每天要有固定的時間去閱讀，不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會養(yǎng)成一個閱讀的好習(xí)慣；
    第二是閱讀量的一個累計，一個幼兒一年的閱讀量要達(dá)到50-100萬字才能夠使這種能力萌芽！
    6-12歲，是閱讀能力（即學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)）長足發(fā)展的最黃金時期，這六年，可以說，什么都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發(fā)展更為重要。
    一個孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發(fā)芽生長。這個條件就是海量閱讀和動手動腦的游戲方式。
    如果一個孩子從沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超過10萬字的書，而是把大量時間都投入到學(xué)校課本和大量作業(yè)里去了，那么這個孩子的天賦聰明就被餓死了。
    6-12歲小學(xué)階段的孩子，不可以把主要精力都投入到課本和作業(yè)里，是因為小學(xué)課本的單一性和膚淺性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足一個孩子的大腦成長的需求。
    武漢酷學(xué)酷玩冬令營指出只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典，廣泛涉獵百科常識書籍（如天文、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物、哲學(xué)、藝術(shù)等等百科知識），才可以讓孩子的智慧不斷成長，最終形成一種強大的發(fā)展能力。
    很多家長在孩子小學(xué)階段很看重孩子的成績，甚至被老師每天都在強調(diào)的分?jǐn)?shù)所迷惑，不舍得孩子花更多的時間去讀書和玩，認(rèn)為是浪費時間。
    可是，當(dāng)孩子如同小苗一般營養(yǎng)不良而缺乏成長力量，到了中學(xué)階段前進(jìn)乏力時，家長只會抱怨孩子如何如何，卻不知道正是自己一手造成了孩子的”短命高分“和”智慧營養(yǎng)不良“。
    小學(xué)階段一定要讓孩子從容一些，不要追求分?jǐn)?shù)的高低，要更看重為孩子后面的成長做好充足的準(zhǔn)備。
    如同花朵，小學(xué)階段是植株成長剛打花苞（打基礎(chǔ)）、初中是含苞待放（努力發(fā)展）、高中才是怒放的階段（沖刺高考）、大學(xué)卻是新的更高一輪回的成長過程。