英語(yǔ)學(xué)習(xí)雖然早已經(jīng)深入人心，無(wú)論是孩子還是成人都已經(jīng)加入到學(xué)英語(yǔ)的浪潮中。但是對(duì)于從小接受漢語(yǔ)熏陶教育的國(guó)人來(lái)說(shuō)，接受學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是需要一段時(shí)間。然而，從小學(xué)英語(yǔ)針對(duì)提升英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力和生活實(shí)際應(yīng)用非常關(guān)鍵，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)提升學(xué)英語(yǔ)的效率和英語(yǔ)口語(yǔ)能力。新東方酷學(xué)酷玩冬令營(yíng)結(jié)合十多年的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)幾個(gè)方面來(lái)幫助孩子主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)。
角色扮演鼓勵(lì)肯定
雖然孩子對(duì)于學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言英語(yǔ)存在一些抵觸情緒，但只要能夠找到突破口，他們就會(huì)變?yōu)橹鲃?dòng)愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)。因?yàn)?，人的認(rèn)知活動(dòng)總是伴隨著一定的情感因素，當(dāng)情感因素受到一些壓抑甚至抹殺時(shí)，人的自我創(chuàng)造潛能也就不能發(fā)展和實(shí)現(xiàn)。小編建議家長(zhǎng)應(yīng)多與孩子交流溝通，這不僅僅在學(xué)習(xí)上，還應(yīng)在生活上幫助孩子，多關(guān)心和鼓勵(lì)孩子。可以在日常生活中呈現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的任務(wù)，肯定他們的成績(jī)，讓孩子在多種角色的操練和扮演活動(dòng)中產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
引導(dǎo)教學(xué)培養(yǎng)思維
很多孩子在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中總是死記硬背，按部就班地學(xué)習(xí)，這大大降低了孩子主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)性。小編認(rèn)為老師在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)教學(xué)，逐步由淺入深。為孩子強(qiáng)化學(xué)習(xí)行為，激發(fā)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維，讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)能夠了解英語(yǔ)國(guó)家的文化、經(jīng)濟(jì)等等。最重要的是，引導(dǎo)教學(xué)能夠激發(fā)孩子學(xué)英語(yǔ)的自信心，讓孩子看到學(xué)好英語(yǔ)的重要性。
查漏補(bǔ)缺針對(duì)提升
由于不同的學(xué)員的基礎(chǔ)不同，性格不同等等，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的接受能力也不同，因此，針對(duì)性教學(xué)，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)癥下藥才能真正提升英語(yǔ)水平，有了明顯的學(xué)習(xí)效果，孩子才能更主動(dòng)學(xué)習(xí)。新東方專(zhuān)家介紹到，讓孩子知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，看到自己的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，有助于激發(fā)孩子進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而根據(jù)實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、改進(jìn)學(xué)習(xí)措施、提高學(xué)習(xí)熱情、激勵(lì)上進(jìn)心。最終，幫助孩子愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。
