來源:本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊率:    發(fā)布: 2013-11-13

怎樣才能迅速記住單詞

    武漢新東方冬令　怎樣才能迅速記住單詞
    首先，如果你不是一目十行、過目不忘的人，把“迅速”兩個(gè)字去掉吧。不付出任何努力就能獲得的只有年齡。
    有人買本詞匯書看了一遍就扔掉，然后說自己記不住，這顯然不夠，單詞一定是要反復(fù)看才行的。還有人是把一本詞匯書反復(fù)看了好多遍，看到單詞后能說出漢語意思，而在具體的漢語語境里則說不出來該用哪個(gè)單詞。
    想要記住一個(gè)單詞，一定要眼耳口手腦并用：用眼看、用耳聽、用嘴念、用手寫、用腦記。很多人記單詞時(shí)，只用了手和腦，或者只用了二者之一。這樣出現(xiàn)的結(jié)果很有可能就是記住了單詞和它的漢語意思，而無法拼讀單詞，無法聽懂別人說的話，甚至更糟：背了一堆單詞，會(huì)用的寥寥。
    用眼：
    在一些場合看到英語，都下意識(shí)看一下有沒有自己剛背過的的單詞，或者嘗試能否把陌生單詞讀出來。
    用耳：
    一定要聽單詞的發(fā)音。這在背單詞的時(shí)候可能會(huì)略顯耽誤時(shí)間，但是正確的單詞發(fā)音有助于幫助我們建立“詞感”，看到陌生單詞也能正確猜出重讀的位置。
    用口：
    一定要把單詞朗讀出來。有時(shí)候我們有一種錯(cuò)覺，以為聽到了就是會(huì)讀了，這可能是大腦的一種欺騙。我正在報(bào)班學(xué)西班牙語，上課的時(shí)候老師讓我們讀非常簡單的音節(jié)，我嗤之以鼻，結(jié)果老師叫到我時(shí)，我讀出來的單詞都跑了味兒，自己也能感覺到。所以一定要朗讀，讓老師挑錯(cuò)，沒有老師在身旁就跟錄音做對比。
    用手：
    得益于科技的發(fā)展，很多人用單詞軟件背單詞。單詞軟件確實(shí)方便了我們的學(xué)習(xí)，能讓大家以娛樂的方式學(xué)習(xí)，也能利用零碎的時(shí)間學(xué)習(xí)，但是它也會(huì)導(dǎo)致我們“提筆忘字”。有些單詞是相同的字母同時(shí)先后出現(xiàn)，如果不多寫，很有可能出現(xiàn)丟落字母的現(xiàn)象。
    用腦：
    在不同的場合主動(dòng)去想與當(dāng)時(shí)的場景相關(guān)的單詞，而不是僅僅在拿起單詞書或單詞軟件時(shí)才想起單詞。
    具體的操作辦法是，看到新單詞之后，首先將其劃分為音節(jié)，一邊看，一邊聽它的讀音，同時(shí)模仿錄音將之用正常說話的音量讀出并按音節(jié)寫出來，這是一個(gè)調(diào)動(dòng)眾多器官協(xié)作的過程，而并非簡單的眼和手兩個(gè)器官。
    這樣做的好處是，堅(jiān)持一段時(shí)間后就能建立基本的“詞感”，看到一個(gè)單詞，即便不認(rèn)識(shí)也可以正確地把它讀出來并拼寫出來，接下來只需記它相應(yīng)的意思就好。我對上我詞匯課的學(xué)生都是這樣要求的，認(rèn)真練習(xí)的同學(xué)都會(huì)在短期內(nèi)有不同程度的進(jìn)步，用一位同學(xué)的話說“看到生單詞不發(fā)怵了”。
    在一期課程結(jié)束后，我對學(xué)生的鼓勵(lì)是，看到生單詞先劃音節(jié)，分別在每個(gè)音節(jié)前加重音，挑一個(gè)感覺自己覺得最有可能的重音位置把單詞讀出來，然后查字典驗(yàn)證自己的重音位置劃得是否正確。練習(xí)的多了，錯(cuò)誤率很快就會(huì)降低，有個(gè)別學(xué)習(xí)好的同學(xué)甚至可以總結(jié)出一些重讀規(guī)律。