家長(zhǎng)們?cè)谧尯⒆訁⒓榆娛露顮I(yíng)都是因?yàn)楹⒆拥囊恍﹩栴}需要特別的環(huán)境來改變，之前我們上海西點(diǎn)軍事冬令營(yíng)有和家長(zhǎng)分享孩子身上的問題和其家庭的關(guān)系，現(xiàn)在我們來從心理學(xué)的角度研究一下孩子的各種情況。
上海西點(diǎn)軍事冬令營(yíng)接觸過很多不同的孩子，其中有一部分孩子被家長(zhǎng)認(rèn)為長(zhǎng)大以后學(xué)壞了，他們?cè)瓉韺W(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)比較好，但后來逐漸變?yōu)椴辉僬J(rèn)真、對(duì)學(xué)習(xí)馬虎了事，整日精神萎靡不振，家長(zhǎng)會(huì)埋怨、指責(zé)，甚至覺得“棍棒底下出孝子”，但都不管用，然后就送到我們上海西點(diǎn)軍事拓展冬令營(yíng)來接受所謂的“改造”。
其實(shí)這些孩子不是問題兒童，他們可能只是在心理發(fā)出求救信號(hào)，這就像感冒前渾身發(fā)冷、嗓子難受一樣，他們的心理已經(jīng)處于亞健康狀態(tài)，但還沒有真正的心理問題，所以他們表現(xiàn)出的一些如上表中的各種癥狀，這是給家長(zhǎng)的信號(hào)，是一個(gè)求救信號(hào)，他們還沒有變壞，只是心理上有不舒服的地方了，這時(shí)只要家長(zhǎng)給予一定的幫助，他們還是很容易恢復(fù)健康的。
一、學(xué)習(xí)焦慮——一提學(xué)習(xí)就害怕
臨床表現(xiàn)
1. 面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)中的困難，緊張不安、慌亂懼怕
2.視學(xué)習(xí)目標(biāo)為一種威脅而產(chǎn)生的害怕心理，往往反映在考試焦慮上
3. 面對(duì)不理想的學(xué)習(xí)結(jié)果和指責(zé)而產(chǎn)生的失敗感、內(nèi)疚感以至負(fù)罪感
對(duì)癥下藥
1.幫助孩子正確了解自我心理，家長(zhǎng)可提供心理自測(cè)試題，讓孩子了解自己的心理成熟程度，了解自己的進(jìn)取心、考試焦慮程度、意志狀況，了解自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法，等等
2. 家長(zhǎng)首先要控制自己的焦慮，注意對(duì)孩子自尊心的保護(hù)，避免對(duì)孩子施加對(duì)其自尊心有嚴(yán)重傷害的刺激。
3. 家長(zhǎng)在輔導(dǎo)時(shí)要經(jīng)常對(duì)孩子的有關(guān)情況進(jìn)行分析研究，改進(jìn)輔導(dǎo)方法，不要向孩子施加過多的學(xué)習(xí)壓力，合理安排作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、考試的時(shí)間、內(nèi)容，針對(duì)自己孩子的特定能力水平提出相應(yīng)要求，不跟其他孩子盲目對(duì)比
4. 教育孩子形成正確的考試態(tài)度，掌握若干考試策略，如提高對(duì)考試意義的認(rèn)識(shí)、考試時(shí)間的安排、檢查策略的運(yùn)用等等。
二、交往焦慮——35%咨詢反映學(xué)生人際關(guān)系難題
臨床表現(xiàn)
1. 個(gè)體對(duì)正常的社交活動(dòng)有一種異乎尋常的強(qiáng)烈恐懼和緊張不安
2. 性格孤僻，害怕交往，或顧影自憐，或無病呻吟，自己不愿投入火熱的生活，卻又抱怨別人不理解自己，不接納自己。
3. 羞怯心理，一上講臺(tái)，語無倫次
4. 對(duì)別人的優(yōu)勢(shì)心懷不正，產(chǎn)生不悅、怨恨、惱怒
5. 總是以一種懷疑的眼光看人，往往神經(jīng)過于敏感
對(duì)癥下藥
1. 給孩子創(chuàng)造交友的環(huán)境，邀請(qǐng)孩子小朋友來自家做客可以作為第一步
2. 作出好榜樣是很重要的，家長(zhǎng)要用自己對(duì)鄰居和周圍同志的真誠(chéng)感情影響孩子
3. 教育孩子學(xué)會(huì)分享，不怕吃虧，當(dāng)自己的孩子有拔尖的表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該啟發(fā)誘導(dǎo)、教育孩子多聽聽伙伴的意見、當(dāng)自己的孩子和伙伴發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，不可偏袒自己的孩子
三、孤獨(dú)傾向——76%的獨(dú)生子女感到孤獨(dú)
臨床表現(xiàn)
1. 感到自己沒有親密的朋友可以與之交談，沒有可以使自己感到高興的事
2. 自私、不合群、社交能力差
對(duì)癥下藥
1. 父母應(yīng)給予理性的、節(jié)制的愛。父母對(duì)待孩子應(yīng)該從“愛”入手，同時(shí)要堅(jiān)持自己的原則，以“德”育人。
2. 學(xué)著和孩子做朋友，家長(zhǎng)們要卸下“高高在上”的長(zhǎng)輩權(quán)威心理，與孩子建立平等的朋友關(guān)系，多與孩子做有效交流與溝通，幫助孩子建立朋友關(guān)系。
3. 鼓勵(lì)孩子積極與人交往，周末休息時(shí)，父母可允許孩子邀請(qǐng)多個(gè)同伴到家里共同生活、學(xué)習(xí)，實(shí)施“聯(lián)合家教”。
四、過敏傾向——孩子有點(diǎn)“神經(jīng)質(zhì)”
臨床表現(xiàn)
1. 戒心很強(qiáng)，愛哭，膽怯，擔(dān)心，疑神疑鬼，小心眼兒，常擔(dān)心別人打探自己的秘密或算計(jì)自己
2. 對(duì)身邊發(fā)生過的事過于敏感，一有什么事就放心不下，長(zhǎng)感到擔(dān)心與不安
3. 在各種場(chǎng)合中都容易感到不安
對(duì)癥下藥
1. 父母改善家庭教育方法，必須從調(diào)整環(huán)境，特別是從指導(dǎo)父母開始。有的父母過分擔(dān)心孩子，因而孩子也容易養(yǎng)成過分擔(dān)心的習(xí)慣。
2. 多傾聽他們的訴說，接受孩子的感受
3. 鼓勵(lì)孩子加強(qiáng)體育鍛煉和多參加集體活動(dòng)
4. 要平等真誠(chéng)地與孩子溝通，在尊重孩子的前提下，與孩子共同探討敏感事件的實(shí)際影響結(jié)果，幫助孩子重新解釋敏感事件對(duì)自己的意義，從而不再地敏感事件感到敏感
五、沖動(dòng)傾向——脾氣太大太暴躁
臨床表現(xiàn)
1. 帶有一定的攻擊傾向，如頂撞教師和長(zhǎng)輩、損害公物或他人物品、搞惡作劇等
2. 帶有顯著的情緒色彩，多數(shù)表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，常因一點(diǎn)小事而使心情變壞。
3. 意志薄弱，缺少自覺性、堅(jiān)持性和自控性，做作業(yè)、遵守紀(jì)律需經(jīng)常提醒和督促
4. 常伴隨品行問題，在家中極端任性，大吵大鬧，摔東西，受訓(xùn)斥時(shí)仍嘻皮笑臉，表現(xiàn)出“不在乎”。
對(duì)癥下藥
1. 告訴孩子沖動(dòng)的后果，當(dāng)事情過后，你可以和孩子談一談。要冷靜而又客觀地告訴孩子，沖動(dòng)的行為是不能接受的，而且也會(huì)帶來不好的結(jié)果
2. 教孩子一些形象的停止信號(hào)，用信號(hào)控制自己，比如雙手握拳或者右手的食指抵住左手的掌心，當(dāng)孩子沖動(dòng)時(shí)，它可以做這些停止信號(hào)，告訴自己要自制、冷靜
3. 鼓勵(lì)孩子參加自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，當(dāng)孩子激動(dòng)時(shí)，可以讓他去參加一些他喜歡的活動(dòng)，比如游泳、玩球。這可以減輕孩子心中的壓力，讓他冷靜下來。
以上的方法對(duì)家長(zhǎng)來說可能比較復(fù)雜，不好操作或沒有足夠的精力與時(shí)間操作，但其實(shí)還有一個(gè)更好的方法給家長(zhǎng)，那就是來參加上海西點(diǎn)軍事夏令營(yíng)。上海西點(diǎn)青少年軍事冬令營(yíng)有配備專門的心理老師，及一批從事青少年教育工作的優(yōu)秀教官，他們能準(zhǔn)確的把握青少年的心理，了解并解決青少年心理的問題。家長(zhǎng)只要把孩子帶來參加軍事冬令營(yíng)，那帶回去的一定能是個(gè)健康的小小少年士兵。
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