來源:http://www.weisiten.com.cn/xdf/    點擊率:    發(fā)布: 2013-11-22

英語閱讀能力的提高,加強課外閱讀，擴大知識面

   北京新東方冬令營  英語閱讀能力的提高
    1、加強課外閱讀，擴大知識面
    常言說：厚積薄發(fā)，孰能生巧。沒有大量的閱讀輸入，就不能有大量的語言輸出。課程標準要求初中一年級課外閱讀達到4萬詞以上，二年級達到1o萬詞以上，三年級達到l5萬詞以上。這就需要拓展課外閱讀，只有大量閱讀，才能嫻熟地掌握閱讀技巧，才能廣泛涉獵，才能開闊學生們的眼界，學到新的知識。教師可根據所教的每一單元的主要話題及內容選擇一些思想內容健康、貼近學生的生活和語言水平的短文，有計劃地布置給學生閱讀，以提高其閱讀水平鞏固本單元的內容及詞匯。
    2、定時定量閱讀，提高閱讀速度
    教師在上課前或每星期安排一倆節(jié)課，精心選擇有關英語社會文化、科學技術、風土人情、風俗習慣、思維方式等風趣幽默的短文在規(guī)定時間內讓學生完成閱讀任務。要求快速。準確。如在課前25分鐘，要求學生完成一篇完形填空，三篇閱讀理解。完成之后馬上分析講解，指導一些閱讀方法和技巧。這樣不僅培養(yǎng)了學生閱讀時高度集中的好習慣，同時也使學生加快了閱讀速度，提高了閱讀水平和技巧。
    3、培養(yǎng)閱讀好習慣，提高閱讀效率
    閱讀習慣的好壞直接影響著閱讀的效率。對于初學者來說，這一點尤為重要。然而好的閱讀習慣并非一下子就能養(yǎng)成，只有在正確的指導下，在閱讀實踐過程中逐步培養(yǎng) 因此，每次進行閱讀訓練，我們都向學生提出一些具體要求。例如：（1）閱讀使不要出聲要默讀。默讀是通過視覺器官直接感知文字符號，速度要比出生的閱讀快得多。（2）不要逐字逐詞地讀，而要以意群或句子為單位。逐字逐詞的閱讀過多地把注意力放在單詞上，不僅影響閱讀速度，而且往往不容易抓住文章的中心大意。（3）不要一見生詞就查詞典，要養(yǎng)成根據上下文猜測生詞詞義的習慣，在不影響理解全文的地方，要舍得放過難點，只有這樣，才能保持閱讀興趣。
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