新東方酷學(xué)酷玩冬令營(yíng)就從語法和寫作兩個(gè)方面為大家分析一下沖刺復(fù)習(xí)的“宜”和“忌”。
　
　　一、語法部分 　
　　
　　對(duì)于語法的復(fù)習(xí)，很多同學(xué)容易走兩個(gè)極端。一類同學(xué)認(rèn)為：語法？不就是15道語法題么，大不了放棄好了。事實(shí)上，這是最危險(xiǎn)的想法。語法和詞匯作為英語的基礎(chǔ)，絕對(duì)是需要在最后階段投注心力的項(xiàng)目，語法的薄弱，會(huì)引起連鎖反應(yīng)，包括閱讀、完型、寫作都會(huì)出現(xiàn)問題。而另一類同學(xué)，本身對(duì)語法很重視，但是走入了誤區(qū)——搞題海戰(zhàn)術(shù)。大家一定要明確這樣一個(gè)概念：就算做再多的題，在高考時(shí)碰到相同題目的比例幾乎等于零，所以單純做題并不能讓你的語法知識(shí)有所提高，對(duì)于其他項(xiàng)目的幫助也不大�！�
　　
　　那么語法到底應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)？從語法題目的解決來講，要從之前做錯(cuò)的習(xí)題出發(fā)，放棄就題論題的做題方法，養(yǎng)成正確的做題習(xí)慣。比如時(shí)態(tài)題一定要先分析動(dòng)作的時(shí)間，再分析動(dòng)作的狀態(tài)，不要時(shí)和態(tài)混為一談；名從和定從的題目一定要注意分析從句中是否缺少主賓表的成分，去判斷選擇關(guān)系代詞還是關(guān)系副詞；狀語從句則千萬不要把選項(xiàng)帶入題目翻譯，要先分析兩個(gè)分句之間的關(guān)系再去找對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)。使用諸如此類的正確方法，才能高效地解決題目，提高正確率。如果做題方法不對(duì)，反而是多做多錯(cuò)，重復(fù)自己的錯(cuò)誤而已。
　　
　　而談到語法對(duì)其他項(xiàng)目的輔助作用，則要注意語法體系中的一些環(huán)節(jié)。比如說對(duì)于閱讀項(xiàng)目，很多時(shí)候需要用到語法中的從句知識(shí)，所以如果閱讀比較薄弱，不妨先從語法中的從句入手。而對(duì)于寫作，可能語法題中的小項(xiàng)——特殊句式，反而更有幫助。強(qiáng)調(diào)句、倒裝句的使用，可以讓文章增色不少。所以根據(jù)自己的情況，在保證基本框架知識(shí)的情況下，對(duì)于語法的部分內(nèi)容加強(qiáng)理解，可能會(huì)讓你在單項(xiàng)選擇之外的項(xiàng)目有意想不到的收獲。

　　二、寫作部分
　　
　　最后的這段日子，我收到了很多同學(xué)的郵件，80%的同學(xué)都在向我討要一些模板句型，甚至有的同學(xué)說：“老師，能不能有一句話可以用在所有的作文中？麻煩給我！”對(duì)于這樣的同學(xué)，我真是既心疼又惋惜。他們花了大量的時(shí)間和精力，卻沒有做性價(jià)比最高的事。從出題人角度分析，如果高考寫作僅靠萬能句型的羅列就能取得高分，那么它的區(qū)分度如何體現(xiàn)？事實(shí)上，萬能句型=無用句型，百搭的內(nèi)容肯定是切題度較低的內(nèi)容。大部分模板所對(duì)應(yīng)的題型都是觀點(diǎn)對(duì)比類文章，而這類題在我們天津卷中出現(xiàn)的很少。與其浪費(fèi)時(shí)間去背誦一些考試中完全用不到的內(nèi)容，不如在最后階段，從基礎(chǔ)出發(fā)，先保證自己的文章不出現(xiàn)錯(cuò)誤，不減分，這樣也是一種變相的增分�！�
　　
　　在復(fù)習(xí)時(shí)可以做這樣的一件事，找出自己之前的作文，把自己經(jīng)常犯的錯(cuò)誤分類匯總，找出自己最容易犯錯(cuò)誤的內(nèi)容，并在每次寫作之前都提醒自己：名詞有沒有加冠詞？復(fù)數(shù)有沒有加 “s”？動(dòng)詞有沒有時(shí)態(tài)語態(tài)的變換？情態(tài)動(dòng)詞后是否接動(dòng)詞原形？介詞后有沒有用賓格？?jī)蓚�(gè)分句之間是否有連詞？諸如此類的問題是大家在寫作中最常出現(xiàn)的問題。規(guī)避低級(jí)錯(cuò)誤，而不是追求高分的句式，這才是在最后階段寫作沖刺的關(guān)鍵。

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