英語學(xué)習(xí)為什么會變成孩子的“心病”？對此，新東方酷學(xué)酷玩冬令營綜合能力部主任范猛老師認(rèn)為，在學(xué)前和小學(xué)低年級階段，絕大多數(shù)孩子都不排斥英語，甚至很有興趣。但是升入中高年級后，迫于升學(xué)的壓力，很多家長和機構(gòu)過于急功近利，損害了孩子的學(xué)習(xí)興趣。而屢屢考級不過、大賽落榜，也會讓孩子變得越來越不自信。其實，盡管對于國內(nèi)的孩子來說，應(yīng)試壓力無法回避，但是只要規(guī)劃合理，學(xué)習(xí)內(nèi)容、進度符合教育規(guī)律，讓孩子愛上英語、學(xué)好英語，并在升學(xué)考試中輕松勝出并不難。
　　

　　升學(xué)壓力大孩子“被學(xué)習(xí)”
　　
　　范猛老師表示，很多孩子到小學(xué)中高年級后，對英語學(xué)習(xí)越來越抵觸，其實“癥結(jié)”并不在孩子自身。恰恰是家長們對于“小升初”的過度關(guān)注，把孩子領(lǐng)進了英語學(xué)習(xí)的“死胡同”。其中，幾種現(xiàn)象特別值得家長們引以為戒。
　　
　　一是報班過多、負擔(dān)沉重。出于對英語學(xué)習(xí)的重視，很多家長往往同時給孩子報兩三個英語班，聽說、語法、閱讀……而有的家長聽到同事、朋友推薦哪個項目不錯，也不考慮孩子是否真正需要，就忙不迭地給孩子“加班”。
　　
　　其實，英語學(xué)習(xí)并非“1+1=2”——多多益善。報班過多，會給孩子造成沉重的負擔(dān)。經(jīng)常會碰到這樣的孩子，周六周日像“趕場”一樣穿梭在不同的輔導(dǎo)班中，回到家要既完成語法班的作業(yè)，又要閱讀、背誦、記單詞，英語學(xué)習(xí)變成了沉重的包袱，令他們不堪重負。由于缺乏成功的體驗，這些孩子很容易出現(xiàn)抵觸情緒，甚至形成厭學(xué)。
　　
　　二是突擊考級、拔苗助長。孩子一進入小學(xué)中高年級，家長們就繃緊了“小升初”這根弦。為了讓孩子更具競爭力，家長們不惜砸重金為孩子將來讀名�！百I單”。一見到比賽、等級考試，更是趨之若鶩，唯恐落后。這個階段，很多孩子都會中斷長期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)各種速成班、沖刺班，看似突擊學(xué)了不少東西，但學(xué)得快忘得更快，而且連學(xué)英語的興趣也被考沒了。
　　
　　近幾年，中學(xué)已經(jīng)意識到這個問題。在小升初選拔中，中學(xué)名校除了篩“證書”外，幾乎都要親自測試一番。因此，相當(dāng)一部分“速成”的孩子，即使證書拿了一撂，也很難進入名校大門。更嚴(yán)重的是，由于家長在孩子的教育問題上缺乏理性思考和長遠設(shè)計，以考代學(xué)，導(dǎo)致孩子基礎(chǔ)不牢，能力不足，結(jié)果越學(xué)越難、失去信心。從多年從事英語教學(xué)的經(jīng)驗來看，考級、大賽都是長線學(xué)習(xí)的“副產(chǎn)品”，只要堅持長期、系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)，考級過關(guān)、大賽獲獎自然水到渠成。

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