您的位置：如何引導(dǎo)鼓勵(lì)小學(xué)生講英語(yǔ)應(yīng)注意什么？
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創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍
創(chuàng)設(shè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，讓學(xué)生在這種環(huán)境中快樂(lè)的說(shuō)英語(yǔ)，使無(wú)意學(xué)習(xí)得到充分發(fā)揮。小學(xué)生生性好動(dòng)，注意力時(shí)間不長(zhǎng)。過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生背單詞，句型或課文，學(xué)生會(huì)感到枯燥難學(xué)。為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)自然的情景，學(xué)生會(huì)樂(lè)意用英語(yǔ)去交流，他們就不會(huì)覺(jué)得有學(xué)習(xí)壓力，學(xué)的輕松，運(yùn)用的自然。
給學(xué)生提供大量的英語(yǔ)信息，增強(qiáng)聽(tīng)力刺激，為語(yǔ)言輸出做鋪墊。
從人類(lèi)學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過(guò)程，可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是從聽(tīng)開(kāi)始的。教說(shuō)話的最好辦法，也許唯一的辦法，便是給學(xué)習(xí)者提供可以理解的輸入信息。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種輸入形式首先是聽(tīng)。想讓學(xué)生張口說(shuō)英語(yǔ)，就必須大量輸入英語(yǔ)信息。那么該讓學(xué)說(shuō)些什么呢？小學(xué)生對(duì)于故事或兒歌很感興趣，可以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，找一些難易適中的英語(yǔ)故事或兒歌，反復(fù)給他們放錄音。在聽(tīng)之前，要提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使學(xué)生有目的的聽(tīng)。在聽(tīng)的過(guò)程中，不要強(qiáng)調(diào)學(xué)生句句都能聽(tīng)懂，只要能聽(tīng)懂大概意思就可以。然后讓他們回答有關(guān)問(wèn)題，有些比較難的可以使用漢語(yǔ)�；蛘咦屗麄儚�(fù)述聽(tīng)到的內(nèi)容，哪怕只說(shuō)出幾個(gè)單詞，教師也要給予表?yè)P(yáng)，讓他們有成就感。千萬(wàn)不要急于求成，讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)同步，這是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)槌鯇W(xué)英語(yǔ)者肯定是輸入多，輸出少。另外，在課堂上盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，在課外與學(xué)生交流時(shí)也使用英語(yǔ)，為了表現(xiàn)自己，孩子們會(huì)使出渾身解數(shù)和老師搭話，這就無(wú)形中提供了說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境。
一口氣訓(xùn)練法
每種語(yǔ)言都有固定的發(fā)音練習(xí)，由于講本族語(yǔ)的時(shí)間較長(zhǎng)，已形成固定的發(fā)音習(xí)慣。因此，學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)時(shí)，很不適應(yīng)其陌生的發(fā)音習(xí)慣。于是，我采用一口氣訓(xùn)練法進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，讓學(xué)生適應(yīng)異族語(yǔ)言的發(fā)音習(xí)慣。所謂“一口氣訓(xùn)練法”就是讓學(xué)生憋一口氣說(shuō)一個(gè)句子，看看自己在期間能說(shuō)幾遍。學(xué)生說(shuō)練的過(guò)程中，無(wú)形中把這句話記住了。一些較難的句子適用這種方法。另外學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，一定要讓他們盡量大聲說(shuō)。
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