一、加強聽力訓(xùn)練促進寫作

寫作中教師要強調(diào)：“不寫沒有讀過的語言，不讀沒有說過的語言，不說沒有聽過的語言�！碧岣邔W(xué)生聽力，使其獲取更多的信息，從而為書面表達打下基礎(chǔ)。通過聽與讀的訓(xùn)練，可以領(lǐng)會和理解對方的思想；通過說與寫，則可以用言語表達自己的思想與情感、闡明自己的觀點與立場等。寫的能力通過聽說讀的訓(xùn)練得以實現(xiàn)，而聽說讀的能力又通過寫的訓(xùn)練得到培養(yǎng)和提高。教師既可以要學(xué)生“聽寫”，也可以要求學(xué)生“讀寫”英語單詞、詞組、習(xí)慣用語，甚至于句段與章節(jié)。只有將“寫”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的全過程，寓“寫”于聽、說、讀等諸方面的訓(xùn)練中，才能真正全面提高學(xué)生“寫”的能力。

二、注重基礎(chǔ)知識的積累

中學(xué)英語基礎(chǔ)知識，主要包括：語音、詞匯、句型、句法與語法(含時態(tài)、語態(tài)等)等。詞匯、句型、句法與語法等這些要素綜合運用，詞成句，句成段，段成節(jié)，節(jié)成章，一篇文章于是應(yīng)運而生。

三、要大量的朗讀和背誦課文

朗讀和背誦能力一般來說，聽與讀的訓(xùn)練量必須幾十倍地多于說與寫的量，才能較自如地在口頭上或書面上表達自己想表達的。我們學(xué)漢語講究“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟，”學(xué)英語也應(yīng)這樣。故在多年的教學(xué)實踐中，我都堅持讓學(xué)生背誦部份課文，然后讓學(xué)生口頭造句，最后連貫敘述，再落實到筆頭上，其效果很好。

四、要培養(yǎng)學(xué)生先用簡單句

以簡單句為線索，訓(xùn)練寫作�？梢造`活描寫，可以層層遞進地表達出來，要學(xué)會變通處理，變難為易，一句話正說不行，再換一種方式.

五、詞匯歸類與收集

英語寫作中，學(xué)生最感頭疼的，就是詞匯問題。學(xué)生只有主動地、積極地、不斷地積累、豐富、鞏固和應(yīng)用英語詞匯，打好英語語言“基礎(chǔ)”，才能提高英語寫作。英語詞匯固然多而雜，然而利用科學(xué)的記憶方法，能取得事半功倍的效果。譬如，可以嘗試按照詞性與對象、屬性(如食品、飲料、水果、蔬菜、動物、植物等)對單詞進行歸納與整理，便于集中記憶。還要通過“閱讀”補給，廣泛積累詞匯。掌握了一些簡單的語法，還遠遠不夠，他們還必需通過擴大閱讀量來獲取更多、更豐富的語言知識，以加強英語訓(xùn)練。

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