1 激發(fā)興趣。增強(qiáng)昕的動(dòng)力

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分。興趣能促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探求新知識(shí)。要想使學(xué)生對(duì)所接受內(nèi)容感興趣，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，民主、平等、和諧的師生關(guān)系。讓學(xué)生感受“學(xué)樂(lè)”是至關(guān)重要的。教學(xué)過(guò)程不只是傳授知識(shí)的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。教師要贏得學(xué)生的信賴與尊重，首先就要關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。尊重并幫助他們，一視同仁，體現(xiàn)一種博愛(ài)。同時(shí)，教師對(duì)教育事業(yè)、對(duì)所教學(xué)科的執(zhí)著與熱愛(ài)，同樣能喚起學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的愛(ài)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的喜愛(ài)。正所謂“親其師，信其道�！币虼�，和諧的師生關(guān)系。融洽的課堂氛圍。有利于教師在自然、輕松、愉快的氣氛中完成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，又使教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

其次，要努力消除學(xué)生因怕昕不懂而產(chǎn)生的緊張、恐懼心理。這就需要教師在昕音前．盡可能創(chuàng)造生動(dòng)、有趣、貼近生活的語(yǔ)言情境以激發(fā)學(xué)生的好奇心。這也是我們平時(shí)所說(shuō)的warm-up activity(熱身訓(xùn)練)。這類活動(dòng)可以圍繞日常生活中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)．也可以放一首活潑歡快的英文歌曲、播放一些訪談節(jié)選或者是影片片段來(lái)展開(kāi)。并不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生介紹一些與聽(tīng)力材料有關(guān)的背景知識(shí)、英美人的風(fēng)俗習(xí)慣等．為學(xué)生正確理解所聽(tīng)內(nèi)容提供幫助，將學(xué)生的思維引向?qū)⒁��?tīng)的材料，使他們對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容產(chǎn)生一種期待心理。

2 設(shè)置語(yǔ)言情境．激活學(xué)生的思維

任何意義的言語(yǔ)交流活動(dòng)都是在特定的情境中進(jìn)行的。聽(tīng)力理解過(guò)程是一種很抽象的思維過(guò)程，恰當(dāng)?shù)那榫霸O(shè)置為學(xué)生在日常生活情境中理解所聽(tīng)材料創(chuàng)造條件，有利于激活學(xué)生的思維，使學(xué)生產(chǎn)生交際的動(dòng)機(jī)和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維的心智活動(dòng)。真實(shí)情景有生動(dòng)豐富的體態(tài)語(yǔ)言，電腦、多媒體以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng)設(shè)的情景等。使學(xué)生覺(jué)得親切并有身臨其境之感，隨之產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，并在參與中得到聽(tīng)力方面的訓(xùn)練。從而獲得較為全面的知識(shí)。

3 注意精聽(tīng)與泛聽(tīng)相互結(jié)合

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣聽(tīng)力理解是一個(gè)短時(shí)性的編碼、解碼過(guò)程，事件機(jī)制十分嚴(yán)密，必須速戰(zhàn)速?zèng)Q。容不得半點(diǎn)遲緩，沒(méi)有經(jīng)過(guò)大量的聽(tīng)力訓(xùn)練，提高聽(tīng)的能力就會(huì)成為一句空話。因此，必須讓學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)。這個(gè)多聽(tīng)。包括教師在課堂上熟練地運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)，既為學(xué)生提供一種語(yǔ)境．又可以使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度的感受語(yǔ)言信息的刺激，培養(yǎng)其感知力和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力。精聽(tīng)是培養(yǎng)昕的基本功．要做到精、細(xì)、準(zhǔn)。教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練。包括語(yǔ)言技巧和理解技巧。由于我們的學(xué)生來(lái)自不同的語(yǔ)言區(qū)，有的甚至帶有很重的地方口音。這樣有的學(xué)生發(fā)音方面就有很大的問(wèn)題．從而直接影響到英語(yǔ)的正確發(fā)音。因此。在精聽(tīng)的練習(xí)中要適當(dāng)補(bǔ)充語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成以正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀句子或文章的好習(xí)慣。并要求學(xué)生平時(shí)要練習(xí)普通話．這對(duì)英語(yǔ)的正確發(fā)音也有幫助。而且非常有必要告知學(xué)生的基本語(yǔ)音知識(shí)。學(xué)無(wú)定法，練無(wú)成規(guī)，聽(tīng)力也是如此。功到自然成。但是如果在訓(xùn)練中注意遵循語(yǔ)言的基本規(guī)律。并且能夠?qū)⑦@些規(guī)律轉(zhuǎn)化為各種技巧。則能夠提高訓(xùn)練效率，收到事半功倍的效果。在聽(tīng)力訓(xùn)練中需要讓學(xué)生掌握的一些規(guī)律是：

(1)語(yǔ)音規(guī)律。這包括辨音、音變理象(如音的連讀、弱讀、簡(jiǎn)化、同化、失去爆破)、重音等。

(2)語(yǔ)調(diào)規(guī)律。注意和分析單詞在旬中的重讀規(guī)律有助于識(shí)別單詞、詞組并區(qū)分實(shí)詞、虛詞；而注意說(shuō)話者的語(yǔ)氣并分析語(yǔ)句的升、平、降調(diào)則有助于了解說(shuō)話人的情感、態(tài)度。從而正確判斷說(shuō)話人之間的關(guān)系，推斷說(shuō)話人的意圖和目的。

(3)邏輯規(guī)律一段話或一個(gè)段落往往表達(dá)一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的觀點(diǎn)或敘述一個(gè)相對(duì)完整的事件。其中表示邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、表達(dá)說(shuō)話者意圖的關(guān)鍵詞、用語(yǔ)承上啟下的關(guān)鍵句等。對(duì)于把握整個(gè)對(duì)話或段落的中心思想起著至關(guān)重要的作用。

在精聽(tīng)的時(shí)候．教會(huì)學(xué)生聽(tīng)音時(shí)要聯(lián)系上下文．全面理解和把握講話人的思路．把握文章的主要線索或關(guān)鍵詞．培養(yǎng)學(xué)生的暫時(shí)記憶力和綜合分析能力，而非平均分配注意力或把注意力集中在一些不懂的單詞上�？蓪⒁黄�材料讓學(xué)生利用聽(tīng)力連貫的技能反復(fù)通聽(tīng)，這樣學(xué)生就不會(huì)因?yàn)椴欢�的單詞過(guò)多而恐慌。另外，聽(tīng)寫也是精聽(tīng)的一種好方法。聽(tīng)是一個(gè)輸入的過(guò)程，寫是一個(gè)輸出的過(guò)程，這兩種過(guò)程的結(jié)合能有效提高聽(tīng)力的能力，從而提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。

另外。我們可以選用一些貼近生活的語(yǔ)言材料作為泛聽(tīng)內(nèi)容，讓學(xué)生多聽(tīng)英、美人的發(fā)音，學(xué)習(xí)地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。如《走遍美國(guó)》，《走向明天》，還有英美國(guó)家的廣播如voa，bbc，中央九臺(tái)的新聞節(jié)目還有訪談節(jié)目。大量的輸入能夠保證接觸各種語(yǔ)言現(xiàn)象，是學(xué)過(guò)的語(yǔ)言現(xiàn)象在反復(fù)運(yùn)用中得到鞏固，培養(yǎng)語(yǔ)感，學(xué)到的知識(shí)只有在大量的泛聽(tīng)中得到證實(shí)。達(dá)到記憶。這樣，在精泛兩種練習(xí)的配合下。既可保證學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的純正性。又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大信息量的輸入。只要做到泛聽(tīng)與精聽(tīng)的有機(jī)結(jié)合，聽(tīng)力水平一定會(huì)得到長(zhǎng)足進(jìn)步。

4 語(yǔ)言和非語(yǔ)言知識(shí)的了解

除了擴(kuò)大所學(xué)專業(yè)的各種知識(shí)外．必須了解英美國(guó)家文化、習(xí)慣、風(fēng)俗。掌握必要的背景知識(shí)。聽(tīng)懂聽(tīng)力材料并非全靠語(yǔ)言信息。而要同時(shí)借助背景知識(shí)才能做出判斷。建立語(yǔ)言環(huán)境。參加課堂各種活動(dòng)本身就是一種自然的聽(tīng)力訓(xùn)練。自覺(jué)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和交流，積極參加課堂討論，回答問(wèn)題。做值日生報(bào)告。

5 聽(tīng)與說(shuō)有機(jī)結(jié)合

以說(shuō)促聽(tīng)，以聽(tīng)?zhēng)дf(shuō)在實(shí)際生活中。聽(tīng)與說(shuō)不僅不矛盾，而且是緊密聯(lián)系、相輔相成的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，總要先聽(tīng)懂了，聽(tīng)清了，才能說(shuō)得對(duì)。在聽(tīng)力練習(xí)中，同樣可以插入說(shuō)的練習(xí)，如在回答true or false的同題時(shí)．可以加入why or how do you know這類問(wèn)題．或讓學(xué)生邊聽(tīng)邊復(fù)述所聽(tīng)的句子，也可以讓學(xué)生復(fù)述段落大意或文章內(nèi)容，或分組就所聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行討論。這樣通過(guò)說(shuō)來(lái)檢查聽(tīng)的質(zhì)量，既提高了聽(tīng)的效果。又活躍了課堂氣氛，不至于是聽(tīng)力課顯得枯燥無(wú)味。學(xué)生的總體語(yǔ)言水平提高了，必然會(huì)促進(jìn)聽(tīng)力理解能力的發(fā)展。

當(dāng)然．僅靠課堂上有限的四十五分鐘來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此。筆者就讓學(xué)生以宿舍為單位拍攝思想健康的英語(yǔ)短劇，每人都要參加，擔(dān)任一個(gè)角色，這極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的興趣。既提高了聽(tīng)說(shuō)的能力，又能展示其他方面的才能．收到了很好的效果。另外，鼓勵(lì)學(xué)生多收聽(tīng)英文廣播．收看英語(yǔ)電視節(jié)目。聽(tīng)英語(yǔ)磁帶。聽(tīng)唱英語(yǔ)歌曲，尤其是一些語(yǔ)音清晰，內(nèi)容健康的英文歌曲。也可以在娛樂(lè)中訓(xùn)練聽(tīng)力。