“做個(gè)‘懶’家長(zhǎng),堅(jiān)持不陪讀!”在與家長(zhǎng)學(xué)院的成員們溝通中，一位家長(zhǎng)的觀點(diǎn)引起記者的注意。他認(rèn)為，家長(zhǎng)陪讀，既苦了自己，更害了孩子，這種吃力不討好的事情還是不做為好。

每天陪孩子寫(xiě)作業(yè)，檢查作業(yè)并簽字；給孩子聽(tīng)寫(xiě)生字、陪著預(yù)習(xí)課文；周末帶孩子上輔導(dǎo)課，來(lái)回接送，耗上大半天時(shí)間。有的家長(zhǎng)甚至放棄工作，舉家搬遷，專(zhuān)職陪讀……如今，在我們的身邊，這樣的陪讀潮已洶涌而至，令家長(zhǎng)們疲憊萬(wàn)分。

一些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子年紀(jì)小，自主學(xué)習(xí)意識(shí)還不夠，如果沒(méi)有家長(zhǎng)監(jiān)督，很容易分心，陪讀不僅是督促孩子，也能及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。陪讀不僅是給孩子提供幫助，同時(shí)也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)，這樣就能增加和孩子相處的機(jī)會(huì)，增進(jìn)感情，與孩子一起成長(zhǎng)。

并不是所有的家長(zhǎng)都認(rèn)可陪讀�！白鰝�(gè)‘懶’家長(zhǎng),堅(jiān)持不陪讀!”在與家長(zhǎng)學(xué)院的成員們溝通中，一位家長(zhǎng)的觀點(diǎn)引起記者的注意。他認(rèn)為，家長(zhǎng)陪讀，既苦了自己，更害了孩子，這種吃力不討好的事情還是不做為好。孩子是學(xué)習(xí)的主角，家長(zhǎng)可以做個(gè)欣賞者、喝彩者，偶爾可以幫忙做一些學(xué)習(xí)資料搜集等服務(wù)性工作。

實(shí)際上，部分孩子可能由于有家長(zhǎng)無(wú)微不至的照顧和堅(jiān)持不懈的督促，成績(jī)有所上升；也有些孩子覺(jué)得家長(zhǎng)陪讀，自己會(huì)有壓力，沒(méi)有個(gè)人空間。過(guò)度的壓力有時(shí)反而會(huì)讓他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

專(zhuān)家建議，要陪讀的話一定要掌握好度，注意陪讀的方式、方法。否則,不但不能發(fā)揮陪讀效果，還易降低孩子的自我檢查、甄別能力，讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理，造成學(xué)習(xí)的被動(dòng)性。家長(zhǎng)還要注意，要逐漸把陪讀轉(zhuǎn)變成培讀，引導(dǎo)孩子怎樣學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，等孩子逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣后，便要適時(shí)退出。