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英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

    北京新東方冬令營(yíng)  自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
    1.營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
    在傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師按照提前準(zhǔn)備好的教案，向?qū)W生陳述課文內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)或考試來(lái)檢查評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這種傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師完全控制和主導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)，極大地約束了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性和積極性。教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)盡量避免對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的完全控制和指揮，從主導(dǎo)者和指揮者轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)者和幫助者，指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主掌控自己的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，“教師與學(xué)習(xí)者共同努力，營(yíng)造一種友好的、和諧的、開(kāi)放的，以相互尊重、相互合作為特征的學(xué)習(xí)氛圍”。
    2.增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助、共同提高
    要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就要讓學(xué)生盡可能少地依賴教師。凡是學(xué)生能獨(dú)立完成的，教師就應(yīng)該積極鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成。教師可以采用合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)�？梢圆扇⌒〗M競(jìng)爭(zhēng)法，還可以采取小組學(xué)習(xí)法。合作學(xué)習(xí)這種方式創(chuàng)造了積極、良好、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。大多數(shù)學(xué)生，尤其是性格內(nèi)向、水平稍低的學(xué)生往往羞于在大眾面前發(fā)言，有的人因不知道答案而焦慮不安。組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)大大降低了學(xué)習(xí)者之間的焦慮感，最重要的是這在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)自主性，可以增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)言、對(duì)自己以及對(duì)學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而提高了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的自主性。
    3.精心設(shè)計(jì)，拓展自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐空間
    要精心設(shè)計(jì)形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，要學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)去選擇決定，去思考、體驗(yàn)、感悟，去創(chuàng)造、應(yīng)用要注重課內(nèi)和課外的有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的程度，給學(xué)生布置一些課外任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)自計(jì)劃、實(shí)施和完成一項(xiàng)語(yǔ)言任務(wù)，如講故事、制作名卡和地址簿、學(xué)唱一支外文歌曲、用外語(yǔ)講一則幽默故事。要有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行外語(yǔ)課外閱讀，要求學(xué)生自主閱讀量大約為課內(nèi)閱讀量的兩倍以上，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己找材料，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)并對(duì)所用的教材進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生感覺(jué)到他們的選擇得到了教師的尊重。
    4.加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練
    學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練是指教師在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行策略指導(dǎo)，使他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)�！笆谌艘贼~(yú)，不如授之以漁”，研究表明：善于學(xué)習(xí)者能充分利用學(xué)習(xí)策略，采取各種有效的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。所以，教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練非常重要，成功的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都是講究學(xué)習(xí)策略的，教師在教學(xué)中，要不斷傳授學(xué)習(xí)策略。其次，教師要訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，讓他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，根據(jù)不同的內(nèi)容去不斷地有意識(shí)地去使用有效的策略，并逐漸形成更加適合于他們自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)策略，從而慢慢形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
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