新東方酷學(xué)酷玩冬令營(yíng)介紹，在英語(yǔ)中提供自身英語(yǔ)閱讀能力的方法。

    新東方酷學(xué)酷玩冬令營(yíng)介紹，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱明確規(guī)定：要“側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)切實(shí)打好基礎(chǔ)”。加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)；同時(shí)，閱讀理解在歷年高考中對(duì)英語(yǔ)成績(jī)起著舉足輕重的作用。目前，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，以慢讀、精讀為主，偏重語(yǔ)言形式，而忽略閱讀技巧的訓(xùn)練。因此，中學(xué)生普遍存在閱讀速度慢、理解能力較差的現(xiàn)象。如果我們?cè)诮虒W(xué)中，有計(jì)劃、有針對(duì)性地讓學(xué)生掌握閱讀技巧，系統(tǒng)地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，學(xué)生就能具備扎實(shí)過(guò)硬的閱讀基本功，有效地提高閱讀理解能力。下面，筆者就自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾斡心康�、有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生使用閱讀技巧。

    一、 測(cè)詞悟意在大量的閱讀中常會(huì)遇到一些生詞。查字典當(dāng)然是排除詞義障礙的一種方法，但如果一遇到生詞就停下來(lái)查字典，那么，不僅會(huì)影響閱讀速度，還會(huì)破壞學(xué)生的閱讀思路和興趣。此外，一詞多義是英語(yǔ)詞匯的主要特點(diǎn)，字典通常只能給學(xué)生提供一個(gè)單詞的一般含義，也就是說(shuō)，字典不一定能為學(xué)生提供單詞在特定的上下文中的具體或確切的意義。因此，教師應(yīng)幫助和引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文聯(lián)系、邏輯推理和構(gòu)詞法以及一些非語(yǔ)言知識(shí)來(lái)推斷其詞義。常見的技巧有：

    a.使用上下文中的反義詞和同義詞猜測(cè)生詞（using synonyms a nd antonyms in context to guess unfamiliar wo rds ）。例如：

    許多文章中，作者常用一對(duì)反義詞（組）使上下文形成鮮明對(duì)比，以增強(qiáng)表達(dá)效果。一對(duì)反義詞（組）中如果有一個(gè)是生詞，教師可以指導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)境線索，將生詞的詞義反推出來(lái)。這時(shí)，注意生詞前后的but， however， while， on the contrary等過(guò)渡詞引出的對(duì)立關(guān)系。

    例如：the boy is not stupid ， on the contrary， no one could be mo re intelligent.

    通過(guò)on the contrary可以推斷出intelligent 與 stupid意思相反，應(yīng)該是“聰明的，有才智的”的意思。

    在英語(yǔ)文章中，為了避免重復(fù)，作者常用同義詞或近義詞進(jìn)行替換。這時(shí)要注意o r， like， similarly， in the same way等過(guò)渡詞引出相同或類似的意思。

    例如：it is difficult to believe that there are people who like to destroy o r spoil beautiful things.

    從前后可以判斷出spoil與destroy同義，為“破壞”之意。

    b.使用詞的定義或定語(yǔ)從句猜測(cè)詞義(using definition clues o r attributive clauses to guess unfamiliar wo rds) 。例如：

    1. the textbook glossary is a list of new wo rds a nd phrases we’ve learned in the text.

    根據(jù)后半句a list of new wo rds a nd phrases we’ve learned in the text的解釋就能明白glossary的詞義是“詞匯表”。

    2. sanctuaries are places where it is against the law to hunt birds a nd animals.

    此處sanctuary是一個(gè)生詞，但通過(guò)后面的定語(yǔ)從句，可以推斷出它的意思是“禁獵區(qū)”。

    c.使用上下文中所舉例子為線索猜測(cè)詞義(using example context clues to guess unfamiliar wo rds) .。

    這時(shí)作者常用連接詞fo r example， such as， in such cases， namely， that is等來(lái)說(shuō)明或闡述前面原先不理解的名詞。例如：

    today young couples who are just fo rming a new family often spend a lot of their money on appliance such as washing machine， refrigerato rs， a nd tv s ets.

    這里appliance可能是一個(gè)生詞但通過(guò)由such as引出的這些范例可知它的意思是“家用電器設(shè)備”。

    有時(shí)作者使用破折號(hào)引出同位語(yǔ)；括號(hào)、冒號(hào)引出具體說(shuō)明或例子；引號(hào)引出一個(gè)范例解釋前面出現(xiàn)的生詞。例如：

    there are two types of fat ，external fat (fat under skin) a nd internal fat (fat inside the body wall).

    從括號(hào)中可知 external fat的意思是“皮下脂肪”，而internal fat的意思是“體內(nèi)脂肪”。

    d. 運(yùn)用構(gòu)詞法（合成、派生、轉(zhuǎn)化）識(shí)別生詞(using wo rd fo rmation clues to guess unfamiliar wo rds 。

    英語(yǔ)中有不少單詞是由兩個(gè)自由詞素構(gòu)成的合成詞。如seabed ， mass-produce， homemade， cool-headed等。只要知道兩個(gè)自由詞素的意思就可推斷出合成詞的意思。

    掌握詞根、前后綴對(duì)猜測(cè)生詞是很有幫助的。詞根是派生詞的基礎(chǔ)，同一詞根加不同的派生詞綴可以表示不同的意義，還可表示不同的詞性。例如：

    education ----educate-----educational----educationalist二、 如何略讀略讀是以快速瀏覽方式掌握文章大意。在實(shí)際閱讀時(shí)，讀者沒有必要研讀全文，只要瀏覽文章的內(nèi)容提要、前言、標(biāo)題、副標(biāo)題、插圖、表格、開頭和結(jié)尾等部分就可以了。因?yàn)樵S多文章通常在第一段提出問題，中間段落進(jìn)行分析、例證，最后一段是歸納結(jié)論，并且每段第一句話往往是主題句。這類文章適合采用略讀方法。例如：

    讀下面一篇文章（只有標(biāo)題及開頭、結(jié)尾）猜出文章大意并寫在橫線上the kidnapper who fo rgot to lock the doo rin the garden of his home in califo rnia， oliver， 14， watched in ho rro r as his nine-year-old， brother tom was picked up by a stranger man， pushed i nto a car a nd driven off.

    ……a policeman said “the boy a nd his family are not being recognized at the moment fo r their safety. but there is no doubt that tom is a little hero. if only all being kidnapped were as cool as him our job would be a lot easier.”

    the article tells us that tom was cleverly escaped when the kidnapper fo rgot to lock the doo r.

    三、預(yù)測(cè)閱讀內(nèi)容四、 預(yù)測(cè)閱讀內(nèi)容是指讀者在閱讀過(guò)程中能夠借助上下文線索、邏輯和語(yǔ)法知識(shí)推測(cè)出下文將會(huì)出現(xiàn)的信息。例如：

    wo rking hours are sho rter ， holidays are longer a nd people have mo re time off now than ever befo re. what do they do with it?

    … …the passage talks about _________in the following paragraphs.

    a. why people have mo re time offb. when people spend their spare timec. how long people watch tv every weekd. what people do with their time off五、 利用模型，給學(xué)生歸納解題方法。

    考題千變?nèi)f化，但萬(wàn)變不離其宗。在教學(xué)中，不僅要給學(xué)生講清楚某一類問題有幾種解法，而且要給學(xué)生闡明每一種方法可以解決哪些問題，使學(xué)生一看到問題后，即可作出反應(yīng)，歸入某一類型，以提高閱讀能力。

    a. 推理閱讀題常見的提問方式有：

    1. it can be inferred/concluded from the passage that .

    2. what does the autho r probably mean by “ ”?

    3. what conclusion can be drawn from the passage?

    4. where would this passage most probably appear/be found?

    5. the paragraph following this one would most probably state/discuss/deal with .

    6. from the last paragraph， we infer/ learn/conclude that .

    7. by the first sentence of the passage， the autho r means that .

    這類題要求學(xué)生在理解文章中直接陳述的觀點(diǎn)或描述的事實(shí)基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟作者的弦外之意，得出符合作者意愿的結(jié)論，即作者沒有在文章中明說(shuō)的。要得出正確的推理僅以閱讀材料為前題還不夠，還必須結(jié)合自己應(yīng)有的常識(shí)。

    b. 回答主旨大意的問題常這樣設(shè)問：

    1. the main idea of the passage is ;2. what’s the main idea /topic / subject /point of this passage ?

    3. what does the passage mainly deal with ?

    4. the passage is mainly about .

    5. the best title fo r the passage is .

    6. the article is written to explain .

    7. all the details in this passage suppo rt the main idea .

    這類問題屬于全局性問題。要做好這類問題必須找出文章中心思想句。把注意力放在閱讀材料的開頭和結(jié)尾，放在觀點(diǎn)性、歸納性和概括性的句子上，放在被許多句子說(shuō)明和證實(shí)的句子上。并注意由in summary， in a wo rd， as a result， finally， in sho rt， in conclusion和in brief等“信號(hào)詞”引導(dǎo)的句子。

    c. 是非判斷題通常有以下幾種形式。

    1. all of the following statements are true except .

    2. which of the following statements is co rrect?

    3. which of the following statements is not true?

    4. which of the following is not mentioned in the passage?

    這類問題有兩個(gè)規(guī)律：1）“一正三誤”，即一個(gè)選項(xiàng)是正確的或符合文章事實(shí)的，其它三個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的；2）“一誤三正”。即一個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的，其余三個(gè)選項(xiàng)均符合原文事實(shí)。做這類題。一定要弄清楚選什么，切不可粗心大意。

    “冰凍三尺，非一日之寒”。培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的過(guò)程是一個(gè)漸進(jìn)的復(fù)雜過(guò)程。但只要我們堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”，要求學(xué)生自覺配合，積極思考，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧的訓(xùn)練，推動(dòng)學(xué)生概括與抽象、分析與綜合、推理與判斷的思維能力的發(fā)展。堅(jiān)持量中求質(zhì)，持之以恒，不斷實(shí)踐，勇于探索，就一定能培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀能力和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。