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加州大學(xué)伯克利分校的多元文化

伯克利加州大學(xué)，美國"西部大開發(fā)"中的"智力開發(fā)"基地。

　底蘊深厚 　　如果說美國形成史是一部由西向東不斷開發(fā)的歷史，那么，伯克利加州大學(xué)（簡稱 
伯克利加大）就是美國"西部大開發(fā)"中的"智力開發(fā)"基地。這所公立大學(xué)與私立的斯坦福大學(xué)、加州理工學(xué)院共同支撐起與美國東部常春藤大學(xué)相比肩的西部學(xué)術(shù)脊梁。 　　19世紀(jì)上中葉，隨著美國西進運動的迅速推進，"淘金熱"、"淘銀熱"席卷加利福尼亞等西南部地區(qū)。一股股來自四面八方的人們?yōu)楦髯缘睦�益拼命搏斗�?無情掠奪。豐富的寶藏遭到野蠻的吞食，遼闊的沃野充滿了雜亂與喧囂。目睹此情此景，加州有識之士發(fā)出了振聾發(fā)聵的吶喊："在挖掘礦藏之前，先要開發(fā)才 智;于是，在"富口袋"的同時，"富腦袋"的聲音響徹西部曠野。1868年3月23日，加利福尼亞大學(xué)應(yīng)運而生。作為加州大學(xué)九所分校之一，伯 克利加大是其中最著名的一所。早在20世紀(jì)30年代，美國教育委員會向2000名著名學(xué)者進行調(diào)查，結(jié)果伯克利加大以其"杰出的"和"適宜的"的學(xué)科建設(shè) 而躋身美國一流學(xué)府之列--這是美國200余年來公立大學(xué)向東部常春藤大學(xué)發(fā)出的首次挑戰(zhàn)。截至1998年，這所占地1232英畝、在讀學(xué)生3.5萬左右 的"巨型大學(xué)"有22位畢業(yè)生獲得過諾貝爾獎。 　　伯克利加州大學(xué)何以如此成功？曾任伯克利加大校長的華裔科學(xué)家田長霖認(rèn)為：天時、地利、人和是該校成功的外在條件；堅持學(xué)術(shù)本位，充分尊重教授會決定 的學(xué)術(shù)方針是它成功的關(guān)鍵。伯克利加大之所以能夠成為世界頂尖學(xué)府，其根本原因有兩點：一是目光遠大。在建校之初，校方在伯克利的發(fā)展目標(biāo)上就達成了共識 --采取兼收并蓄、自由開放的方針，容天下賢士于一堂，從而把大學(xué)建成為世界一流大學(xué)。沿著這一思路，伯克利開創(chuàng)不久便在文理農(nóng)工等學(xué)科上，瞄準(zhǔn)當(dāng)時的世 界先進水平緊緊追趕，大力發(fā)展。一份辛勞一份收獲。伯克利在19世紀(jì)80年代初以其初具規(guī)模的學(xué)科設(shè)置和嶄新的綜合性大學(xué)形象屹立于美國高等學(xué)府之林。二 是重視人才。在加速發(fā)展各學(xué)科的同時，伯克利還竭盡全力延攬各路人才。通過高薪聘請的手段，輔之以優(yōu)良的工作環(huán)境與自由開放的學(xué)術(shù)氣氛，再加上加州西海岸 得天獨厚的自然環(huán)境，伯克利從美國東北部的學(xué)術(shù)重鎮(zhèn)羅致了大批名牌教授和著名學(xué)者，使得伯克利的師資隊伍在較短時間里得到了極大的加強和發(fā)展。據(jù)有關(guān)資料 統(tǒng)計，在其千余名教授中，有200多名美國科學(xué)院與工程院院士，10多名諾貝爾獎金獲得者。 　　伯克利加大以多元文化著稱。1990年2月15日，加州大學(xué)董事會任命華裔教授田長霖為伯克利加州大學(xué)校長--這是全美著名公立大學(xué)的第一位華裔校 長。他治校的第一個方向就是"致力維持伯克利加大在師資和學(xué)術(shù)上的杰出地位"，堅持"多元而卓越"的治校理念。在其任內(nèi)，伯克利加大吸引了全國最有才華也 最多樣的學(xué)生。同時"伯克利加大想要的頂尖人才，80%都爭取到了。" 　　伯克利加大本科生與研究生教育并重。長期以來，該校的研究生院在全美高校中保持最大規(guī)模，其研究生與博士后人數(shù)占全校學(xué)生總數(shù)的1/3。作為合格的高層次專家學(xué)者，他們源源不斷地奔向美國社會的各個工作崗位，為美國經(jīng)濟和社會發(fā)展作貢獻。