其實(shí)我們是在用傷害的方式來教導(dǎo)孩子不被傷害，這并不能教導(dǎo)孩子正確地回避危險動作，反倒是成為了一種鼓勵。在兩歲的孩子處在對世界探索的旺盛期，要充滿著新奇感與興奮。所以說打是一種深刻的心理體驗(yàn)，與“危險的活動”會形成一種連鎖，結(jié)果想去試試的欲望不是減少，而是增強(qiáng)。這就是為什么母親經(jīng)常會對孩子說：“看看，讓你不去做，非要去做，現(xiàn)在活該了吧！”本意是為了保護(hù)她，結(jié)果傷害她的是你，這是教育的悖論。

    比較好的做法是防患于未然，在孩子小的時候，她沒有危險意識，你可以不讓她接觸危險的地方，如池塘、石崖、馬路、電線插頭、火、開水瓶等。兩歲的孩子對大人語言的理解是不充分的，你嚇?biāo)?、甚至打她會把她搞糊涂，要么產(chǎn)生一種恐懼，膽子真被嚇小了；另一種可能是，你不讓她干，她越干，讓你后悔晚矣。在孩子3歲的時候，家長可陪孩子去冒一些小險，幫助她理解危險是什么，尤其要演示給她遇到危險該怎么辦。比如走路時故意把她擠倒，然后告訴她在幼兒園孩子多的時候，會發(fā)生這樣的情況；教她在下樓梯、過窄道時如何避免擁擠。讓孩子犯一些小錯誤可以預(yù)防他/她犯大錯誤。