讓孩子成為一個(gè)守“規(guī)矩”的孩子，讓家長(zhǎng)成為一個(gè)懂“規(guī)矩”的家長(zhǎng)，你會(huì)嗎?
    如何為孩子立規(guī)矩？
    小學(xué)生冬令營(yíng)老師表示為孩子立規(guī)矩，愈早愈好。
    在孩子學(xué)習(xí)新的行為的過(guò)程中，往往會(huì)做出一些不當(dāng)?shù)男袨?，令家長(zhǎng)局的煩惱及覺(jué)得需要作出懲罰。事實(shí)上，作為管教者，“管”及“教”同樣重要，以往支持“開(kāi)放”及“任由孩子自然發(fā)揮”的美國(guó)家庭及學(xué)者，也紛紛重回探索“規(guī)矩”在管教上的重要意義。
    家長(zhǎng)訂立規(guī)矩，須留意以下幾點(diǎn)：
    以愛(ài)為基礎(chǔ)：家長(zhǎng)在訂規(guī)矩時(shí)，必須以愛(ài)為基礎(chǔ)，當(dāng)孩子體會(huì)到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)時(shí)，自然會(huì)更樂(lè)意接受家長(zhǎng)所訂立的行為規(guī)范。
    配合孩子的發(fā)展：家長(zhǎng)所訂的規(guī)矩，必須要配合孩子的能力和發(fā)展階段，切忌要求過(guò)多及過(guò)高。
    違規(guī)后果：制定規(guī)矩時(shí)，必須同時(shí)與孩子制定違規(guī)后他相應(yīng)要承擔(dān)的后果，例如：以哭要挾家長(zhǎng)買(mǎi)玩具的后果，就要立刻取消他與家長(zhǎng)外出活動(dòng)的權(quán)利。
    簡(jiǎn)潔及明確：所訂的規(guī)矩，必須簡(jiǎn)潔及明確，讓孩子清楚知道什么可以做、什么不可以做，例如告訴孩子：“發(fā)脾氣時(shí)可以打枕頭，但不可以打人（包括父母）及摔東西。”
    給予孩子選擇的機(jī)會(huì)：讓孩子學(xué)習(xí)自主，所以家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子選擇的機(jī)會(huì)，以便孩子明白及信服規(guī)范。

    小學(xué)生寒假冬令營(yíng)小編指出孩子的選擇范圍要看孩子的能力而定：
    對(duì)三歲的孩子，家長(zhǎng)可以讓他選擇：“你選擇是長(zhǎng)針走到5字時(shí)要吃完飯，還是長(zhǎng)針走到8字時(shí)要吃完飯？”
    對(duì)五歲的孩子，家長(zhǎng)可以讓她選擇：“你選擇做完一個(gè)補(bǔ)充才開(kāi)始玩一個(gè)鐘，還是玩完半個(gè)鐘之后，再做三個(gè)補(bǔ)充？”
    講得出，做得到：規(guī)矩訂定后，家長(zhǎng)無(wú)論在什么情況下，都必須立場(chǎng)堅(jiān)定，切實(shí)執(zhí)行。講得出，做得到，如果家長(zhǎng)自知不能緊守原則的話(huà)，或是不能實(shí)行的，就不要訂了。
    規(guī)矩清楚，賞罰分明：如果孩子的不當(dāng)行為不會(huì)影響他人，父母應(yīng)不予以理會(huì)；而不當(dāng)行為停止時(shí)，便應(yīng)立刻嘉許孩子。但如果這不當(dāng)行為會(huì)影響他人或造成嚴(yán)重后果，父母應(yīng)命令孩子立刻停止，并予以懲罰。
    不斷調(diào)整：家長(zhǎng)要因應(yīng)孩子的成長(zhǎng)而不斷調(diào)整所訂的規(guī)矩，如果孩子表現(xiàn)出的自控哪里較大，可以讓他有較大的自主空間，讓他更能從中建立自控的反射功能。
    說(shuō)起來(lái)，規(guī)矩就是規(guī)則。我們的社會(huì)需要規(guī)則，如果沒(méi)有規(guī)則，我們很難想象這個(gè)世界會(huì)是什么樣。給孩子訂立規(guī)矩，道理也一樣；不給孩子訂規(guī)矩，受害的不僅是父母，更殃及孩子本身。孩子需要理解他們周?chē)澜绲囊?guī)則。他們需要知道別人對(duì)他們的期待，他們需要知道和別人怎么相處。
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