在這樣的環(huán)境中熏陶下，禾禾從6個多月的時候就能準確區(qū)別各種顏色，木木則對于形狀的區(qū)別就是毫無差錯。他們在小小的年紀就具備了審美能力，很不簡單的。

    一次去北京出差，我還從“宜家家居”購買了兩張小桌，一紅一黃，色彩對比鮮明。兒子小的時候可以用來當游戲桌的嘛，大了還可以當成學習桌。這樣一來，就可以在固定的地方看書、游戲、吃飯，并且聆聽到輕松優(yōu)雅的音樂了。

    我還把兒童圖書分門別類地放在窗臺上，讓禾禾、木木能夠自行存放拿取，培養(yǎng)主動學習的自覺性。每當禾禾、木木外出時，保姆也抓緊時間把房間收拾得整整齊齊，把玩具擺放得很有秩序，以便小寶寶們隨時隨地把這些“內(nèi)化”了。

    還有，日本著名音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一先生說過：“培養(yǎng)孩子美好的心靈、敏銳的感覺和優(yōu)良的能力。”針對這個論斷，老公專門買了“鼓槌”、“小號”、“笛子”、“二胡”、“揚琴”、“琵琶”等CD；我則買了“迪士尼”的小喇叭、薩克斯、口琴，還有吉他等。

    老公還經(jīng)常與禾禾、木木合唱歌曲。據(jù)說，這樣能有效地改進孩子的時空推理能力；特別是在解決推理問題時，受到這方面訓練的孩子顯然比沒有受到訓練的要精確得多，速度也快得多。

    慶幸的是，木木有一對“金耳朵”，嗓門特別洪亮，咬字清楚，快速反應能力強。禾禾呢，似乎更樂于鉆研，對細小事物的敏銳性較強，樂于對人與物進行觀察和琢磨。

    除了用音樂喚醒對節(jié)奏和旋律的敏感，進一步培養(yǎng)幼兒的領導能力之外；我還創(chuàng)造條件，鼓勵禾禾、木木探索新世界，培養(yǎng)他們無窮的好奇心，并且時時地為他們叫好。