孩子在不同的環(huán)境中不同的家庭中成長(zhǎng)是不一樣的，我們每個(gè)人都有不一樣的習(xí)慣也就是這樣形成的，少兒心智教育專(zhuān)家表示好習(xí)慣的養(yǎng)成在于從小從身邊抓起，那些不好的也都是這么來(lái)的，主要還是源于父母的教育。

    首先，習(xí)慣源自模仿。

    很多父母在教育孩子的時(shí)候，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣，但自己卻無(wú)法做到。嬰幼兒模仿力極強(qiáng)，大人一言一行容易為孩子所吸引、模仿，進(jìn)而造成一些不良習(xí)慣的養(yǎng)成。所謂言傳身教，所以父母自身的作法給孩子的影響更大。比如：大人睡眠時(shí)間晚、吃飯時(shí)間不固定或邊吃邊看電視、用完?yáng)|西隨手放置、在家鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)孔融讓梨，而在公共汽車(chē)上卻與老人、兒童搶位子，或者在“禁止入內(nèi)”的牌子下讓孩子爬到雕塑上擺pose等等。

    其次，習(xí)慣是行為不斷重復(fù)制造出來(lái)，并根據(jù)自然法則養(yǎng)成的。

    一個(gè)動(dòng)作、一種行為重復(fù)N次就會(huì)成為習(xí)慣。大哲學(xué)家柏拉圖有次就一件小事毫不留情地訓(xùn)斥一個(gè)小男孩，因?yàn)檫@個(gè)孩子總在玩一個(gè)很愚蠢的游戲。小男孩不服氣：“您就為這一點(diǎn)小事而譴責(zé)我?!”“你經(jīng)常這樣做就不是小事了”柏拉圖回答說(shuō)，“你會(huì)養(yǎng)成一個(gè)終生受害的壞習(xí)慣。”

    的確，重復(fù)的力量是巨大的，一旦形成，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣，孩子會(huì)終生受益；反之，就會(huì)不知不覺(jué)地害了孩子一輩子。所以，父母應(yīng)密切關(guān)注孩子的一言一行、一舉一動(dòng)，避免重復(fù)造成的不良習(xí)慣，抓好“第一次”，哪怕是挖鼻孔這樣的小毛病，也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并設(shè)法制止。

    最后，縱容形成不良習(xí)慣。

    很多孩子的不良習(xí)慣，都是父母縱容形成的。孩子第一次做錯(cuò)事，父母一定要明確表明態(tài)度，予以制止，否則一旦形成惡習(xí)，就難改了。對(duì)孩子偶發(fā)的不良行為，也不應(yīng)采取不聞不問(wèn)的沉默態(tài)度，這也是一種縱容，一種心理暗示，會(huì)使孩子覺(jué)得沒(méi)什么大不了，于是放手做，終成惡習(xí)，貽害終生。