第一：字跡是否工整。

　　如果孩子做作業(yè)只是為了應(yīng)付老師或家長(zhǎng)檢查的話，他往往不會(huì)有那么好的耐心去認(rèn)認(rèn)真真地將每一個(gè)字寫(xiě)得工工整整，而是會(huì)寫(xiě)得龍飛鳳舞。面對(duì)這樣的作 業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真檢查作業(yè)完成的質(zhì)量，看看究竟做對(duì)了多少 ——— 如果做對(duì)的比較多，而題目又比較難，就證明孩子實(shí)際上已經(jīng)掌握了知識(shí)，但是可能失去了耐心，這時(shí)候要教育孩子做事要認(rèn)真，不可以因?yàn)樽约阂呀?jīng)會(huì)了就開(kāi)始馬 虎。如果孩子做的作業(yè)很工整，字跡清楚，就證明他做作業(yè)時(shí)心情比較平靜、態(tài)度認(rèn)真，這樣他才會(huì)很自然地寫(xiě)好作業(yè)中的每一個(gè)字———如果在這種情況下，孩子 做錯(cuò)了許多，那么可能是他對(duì)這一部分的知識(shí)掌握得不夠牢固，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)給予輔導(dǎo)，幫助孩子掌握所學(xué)知識(shí)。

　　第二：看完成的數(shù)量和質(zhì)量。

　　如果是填空題、選擇題的話，首先要看看孩子填的是否正確，如果正確的話，可以從中選出比較有代表性或是比較有難度的題目，讓孩子講講解題過(guò)程。如果 孩子講得完全正確，我們就可以判斷：孩子已經(jīng)認(rèn)認(rèn)真真地審題、分析題了；如果孩子講不出所以然來(lái)，很有可能就是他“蒙”的，這時(shí)家長(zhǎng)要讓孩子自己把解題方 法想出來(lái)，同時(shí)不要鼓勵(lì)孩子“蒙”答案的行為。如果孩子做錯(cuò)了，家長(zhǎng)就要看看孩子是因?yàn)椴粫?huì)做而做錯(cuò)的，還是因?yàn)閼B(tài)度不認(rèn)真沒(méi)有很好地審題、分析題而做錯(cuò) 的。對(duì)不會(huì)做的，要幫助他查漏補(bǔ)缺，及時(shí)將所學(xué)的知識(shí)掌握；對(duì)不認(rèn)真的孩子，可以通過(guò)批評(píng)、講故事等等方式，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，以便及時(shí)改正。

　　第三：家長(zhǎng)還可以看作業(yè)的整體布局。

　　一般情況下，孩子的作業(yè)應(yīng)該有一個(gè)較合理的布局。大多數(shù)情況下，老師會(huì)給孩子們一個(gè)固定的模式；但是如果沒(méi)有，孩子又將作業(yè)寫(xiě)得亂七八糟的話，則要 指出孩子的不當(dāng)之處。家長(zhǎng)在檢查孩子作業(yè)時(shí)，要看整體布局是否美觀、有條理。完美的布局有利于提高孩子的審美能力以及加強(qiáng)對(duì)孩子的美感的熏陶。