英語(yǔ)寫作是語(yǔ)言應(yīng)用一個(gè)重要方面，也是語(yǔ)言能力測(cè)定重要手段，衡量寫作水平標(biāo)準(zhǔn)便是看其是否能用學(xué)過的語(yǔ)言材料，語(yǔ)法知識(shí)等用文字形式來(lái)表達(dá)描述。英語(yǔ)冬令營(yíng)>>>
    書面語(yǔ)言表達(dá)一般可分為三個(gè)過程：思維、組織、表達(dá)。先是思維，把要寫東西在腦中思考，這往往是個(gè)別，孤立一些素材，很凌亂瑣碎；因此要進(jìn)行組織，把這些英語(yǔ)思維作出整理，使其條理、系統(tǒng)化，但還是較粗糙的，可能還有一些用詞不當(dāng)或者語(yǔ)言錯(cuò)誤；最后才是表達(dá)，把組織的材料仔細(xì)推敲，確無(wú)問題再落筆成文。在撰寫時(shí)要注意主謂語(yǔ)要一致，時(shí)態(tài)呼應(yīng)，用詞貼切等，這就是寫作。
    上述的三個(gè)過程，最難就是第三個(gè)過程，這需要我們有較好語(yǔ)法知識(shí)，掌握一定數(shù)量句型，習(xí)慣用語(yǔ)，熟練的寫作技巧，這樣才能寫出通順生動(dòng)文章來(lái)。其實(shí)，“寫”和“說”一樣，是主動(dòng)行為。題目雖然是老師出的，但寫什么，怎樣寫，主動(dòng)權(quán)完全掌握在考生手里。在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，考生完全可以專挑自己熟悉的句型，自己熟悉的詞匯來(lái)寫作文。
    應(yīng)試作文，只要具有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)，再稍加訓(xùn)練，就有可能在比較短的時(shí)間內(nèi)，得到大幅度的提高，這方面的成功事例是很多的。比如說，有一位青年教師，準(zhǔn)備參加出國(guó)英語(yǔ)考試，考試前一個(gè)月，把他的兩篇作文交給英語(yǔ)教師批改，作文中各種錯(cuò)誤成堆，最多只能打4、5分。英語(yǔ)教師給他逐一改正了錯(cuò)誤，還給他講了一些注意事項(xiàng)。過一星期，青年教師再拿來(lái)兩篇短文，這一回，作文中的語(yǔ)法錯(cuò)誤已經(jīng)少了一些，英語(yǔ)教師又給他講了一些應(yīng)試作文的竅門。
    以后又連續(xù)批改了兩次，前后總共批改了8篇短文。接著那位青年教師參加英語(yǔ)出國(guó)考試，作文部分得了12分。從這個(gè)例子可以看出，由于平時(shí)練得太少，所以考生對(duì)英文應(yīng)試作文顯得生疏。但是，只要有人稍加指點(diǎn)，認(rèn)真練習(xí)幾次，就會(huì)立竿見影，成績(jī)會(huì)迅速大幅度提高。英語(yǔ)冬令營(yíng)>>>