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 一、英雀斯汀是什么？

教育理念
   英雀斯汀希望以寓教于樂的方式，讓孩子在集訓營的培訓中，激發(fā)學習興趣，改變學習習慣，傳授學習方法，提高學習效率。我們致力于在游戲、游學中教授事半功倍的學習方法，真正做到讓孩子愛學、想學、樂學、趣學；在日常教學訓練中傳授國內(nèi)外最專業(yè)最先進的育兒良方，讓家長走出教育誤區(qū)、學會正確的教育方式。希望通過英雀斯汀的不斷努力，改變中國目前教育現(xiàn)狀，彌補應(yīng)試教育的缺陷，幫助家長輕松培養(yǎng)未來的精英人才。

培養(yǎng)目標

1、學習主動性與責任感

   “學習是我自己的事！”學習不是為了家長，不是為了老師，而是為了我自己，當孩子的自我意識覺醒、學習責任感增加，才會真正明白學習的意義和目的，才能讓一個家庭擺脫“逼孩子學習”的模式，從此學習不再代表負擔與壓迫

2、敬畏自然、敬畏生命

   把習慣了都市鋼精水泥的孩子們，放到廣闊的大自然中，讓他們的手撫摸花兒，讓他們的腳踏上草原，讓他們體會森林的自由，呼吸純凈的空氣，感受地球的神奇與偉大，體味自然中所有物種的茂盛生命力，從而對自然與生命充滿敬畏

3、誠信教育

   培養(yǎng)學生之間的信任，明白誠信對立足于世的重要性

4、感恩教育

   這個世界上我們最需要感謝的就是生我養(yǎng)我的父母，然而感恩絕不局限于對父母，還包括對老師、對幫助過你的朋友，甚至生活中的一草一木，對這個世界懷有感恩之心才能培養(yǎng)我們謙虛、穩(wěn)重的品質(zhì)

5、自理能力

   抓住沒有家長介入的短期時間，突擊培養(yǎng)學生自理能力，使學生離開家長庇護后能迅速成長

6、人際溝通能力

   注意培養(yǎng)學生的人際交往能力，在封閉的環(huán)境中通過團隊游戲的方式提高學生間的合作能力、團隊意識

大事年表

2011年——屹立金陵

始創(chuàng)南京，初出鳳鳴，我們開拓歷史，奮進無懼。

2012年——輻射京滬

在北京、上海開設(shè)課程研發(fā)中心，聘請名師，打造尖端產(chǎn)品。

2013年——初露鋒芒

榮獲江蘇省教育廳“2012年最知名教育培訓機構(gòu)”稱號，《現(xiàn)代快報》讀者評選“十佳教育機構(gòu)”。

2014年——育林計劃

和北大、清華、南大等頂尖高校合作了“育林計劃”，開展課程研發(fā)及教師派遣、導師培養(yǎng)項目，榮獲學習型中國“最佳滿意度教育機構(gòu)”。

2015年——寄意華夏

英雀斯汀的合作伙伴已在各線城市建立了30個辦事點，服務(wù)學員達10000，我們力求成為中國教育培訓領(lǐng)導品牌。

二、師資力量

課程研發(fā)團隊     清華、北大、北師大、南大、南師大等名校的教育學、心理學專家

                 全國優(yōu)秀一線教師、各市學科帶頭人

                 英雀斯汀研發(fā)團隊

授課師資         全國頂尖的腦力開發(fā)訓練師　

                 國際奧林匹克各學科競賽教練

狀元助教         國際奧林匹克各學科競賽獎牌獲得者

                 全國各地區(qū)的中、高考狀元

                 北大、清華、南大等名校的優(yōu)秀本科生和碩士、博士研究生

三、英雀斯汀四大課程優(yōu)勢

1、因材施教

在統(tǒng)一的課程講授及培訓之后，教師根據(jù)每位學生的不同優(yōu)缺點及其他情況，為每個人設(shè)計獨立的培養(yǎng)計劃，保證訓練營效果得到鞏固。

2、多層次培養(yǎng)

包含了訓練、旅游、拓展、后期輔助等多種項目，互相結(jié)合、相輔相成，達到提升學生成績的目的。

3、兒童心理學及教育心理學專業(yè)知識運用

（1）營期內(nèi)心理學專家全程跟蹤，輔導孩子成長

（2）相關(guān)輔導教材或家長課程，引導學生家長找到真正有效、高效、長效的教育方法

4、專業(yè)支撐

在課程設(shè)計中運用發(fā)展心理學、教育心理學專業(yè)知識，必要時對學生進行心理輔導，讓學生感受與普通家長不同的正確教育方式。并將這種教育方式用教輔資料、家長課程的形式教授給家長，以保證培訓效果的持續(xù)，幫助構(gòu)建良好的家庭關(guān)系。