我們家長就要總結自己的體驗，擅于在生活中培養(yǎng)孩子的學習興趣，使他們產(chǎn)生獲取知識的主動性，并適時告訴他得到知識的渠道。

智新超越冬令營  生活中培養(yǎng)孩子的學習興趣

　　什么是學到的知識？我們也許都有一種經(jīng)驗，在學校學習了許多，但到后來，該還給老師的都還給老師了，該忘得凈光的都忘得凈光了，最后剩下的那些才是自己的知識，是源于生活本身的知識。而這些知識多數(shù)可能正是你自己喜歡的東西，是你主動獲的東西，并不完全來源于課堂。

　　一些家長可能告訴過孩子，查電話號碼撥“114”，但有多少家長讓孩子動手試過呢？我就有這樣的經(jīng)驗。女兒到商場去玩，發(fā)現(xiàn)除了電梯外還有樓梯，問我為什么，我告訴她是緊急出口，著火的時候用的。她問我有電梯為什么走那兒，電梯不是更快嗎？當時，我就想回答她，可我忍住了，讓她自己想別的辦法。“著火，哪兒管？”我說消防隊�！跋�防大隊怎么走？”“可以打‘114’查消防大隊的電話號碼，再打消防隊的電話問�！�

　　回到家，女兒開始打“114”。一會兒她把電話掛了�！皨寢�，不對呀，里面沒人說話�！霸瓉�，號碼撥完，有兩聲鈴響，然后里面問你查哪兒，你才能告訴人家。而女兒不知道，她撥完號碼就開始說要查哪兒，等查接線員接聽時，只聽到了她半句話，可能以為有人搗亂，就切斷了。于是，我告訴她等里面有人問時再說。好吧！第二次接通，人家告訴她了。剛說完，她就放下了電話。號碼是什么？沒記注。我說，你再問，拿支筆記一下。這下她坦然了很多，拿了支筆，“68……”，人家掛了，她還沒寫出完，又沒記下來。我說這樣不行，你聽完，先在心里記住，然后記下電話，馬上寫在紙上。第四次，才真正查出來。可從這以后，“114”怎么回事她就知道了。所以，我說要注意把學習興趣培養(yǎng)在生活中，家長不光要告訴他方法，而且要讓孩子去實踐，通過實踐，孩子能對知識有更深的領悟和體驗。

　　到現(xiàn)在，我女兒已完成了幾份學術報告。沒人相信，一個7歲孩子能寫出一份完全按規(guī)范寫成的科學報告《海水為么是咸的》。我認為，要的不是報告本身，而是孩子科學思維模式的樹立和培養(yǎng)，是提出假設加以驗證，得出結論的科研方法的掌握，是在實踐中學習，在生活中感悟的途徑。關于這一點，我想講一下女兒的一個社會實踐的故事──

　　女兒街頭賣玫瑰

　　對孩子參加社會實踐到生活中學習鍛煉，家長們態(tài)度不盡相同，但女兒的一次街頭賣玫瑰的經(jīng)歷，讓我看到了這種學習的必要。

　　那次，她約了幾個小伙伴到橋頭賣玫瑰花。她們自己進貨，回家自己包花，然后再到橋頭去賣。第一天，她在橋上來回走了多少遍，也沒賣出幾支，她根本上不知道，賣花是要叫喊的。看著花從自己手中漸漸萎縮，凋謝，孩子開始動腦筋想辦法。最后一天，她們用買一支花送一支花，外加送一首外文歌的辦法，終于把花全部賣掉。賣的過程中，她還知道了，當你賣花時，成年人不會因你是小孩子就對你的所寬容；當她們被工商部查抄時，孩子明白，做買賣也得辦手續(xù)，也得合法經(jīng)營。當然，她更明白了勞動的辛苦和掙錢的不易；三天下來一算帳，賣花賺了8塊錢，不夠3天吃飯的，與她參加一次比賽得到的150元相比，她知道了勞動價值的不同，找到了創(chuàng)造更大價值的動力。

　　一個小小的賣花行動，她寫出了3篇文章，記錄了從進貨到銷售的全過程和自己的感受感悟。我覺得，她在這次實踐活動中學到了許多平時學不到的知識，得到了孩子在課堂上得不到的鍛煉。

　　生活就是教育，社會就是課堂。這句話的確不錯。