孩子在學(xué)齡前的學(xué)習(xí)能力的確很強，父母常常期望孩子能在這個階段盡可能地多學(xué)一點。

智新超越冬令營 介紹  一項有關(guān)幼兒接受才藝教育的項目調(diào)查表明：很多幼兒接受兩項或兩項以上的特長教育，學(xué)習(xí)時間都在兩小時以上。這對于5-6歲的幼兒來講，學(xué)習(xí)任務(wù)未免過于繁重。幼兒接受多項特長教育也勢必會擠占幼兒玩和休息的時間，不利于幼兒身心的健康發(fā)展，不利于幼兒健康個性的發(fā)展，應(yīng)該把接受特長的時間控制在兩小時以內(nèi)。
    其實從教育的觀點來說，有一個可能性是這樣的：這些眼前佳肴本身并沒有好壞之分，只是如果站在幫助孩子獲得最佳發(fā)展利益的角度來說，父母要能懂得為孩子分辨在某個時候某一道菜很重要，一定要先吃，某一道菜是要吃，可是可以慢一點吃，某一道菜雖然看似可口誘人，其實沒什么營養(yǎng)，可吃可不吃，或者最好選擇不吃。否則當(dāng)父母愛之深，一味希望孩子吃越多越好，卻忽略了孩子年齡與發(fā)展階段的消化能力時，到頭來可能把孩子一生漫漫長路的學(xué)習(xí)胃口，早早就給撐壞了。試想，如果孩子小小年紀(jì)就得了學(xué)習(xí)的厭食癥或恐懼癥，那豈不是為人父母的椎心之痛嗎？而這樣的孩子，在我們的社會中其實并不難尋。究其原因，固然很多，但多少與大人看重學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)動機與過程；看重具體讀寫算之學(xué)業(yè)能力，忽視抽像思考、創(chuàng)造與解決問題之應(yīng)變能力等有關(guān)。