來源:本站原創(chuàng)    點擊率:    發(fā)布: 2013-12-4

家長為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以從兩個方面進行：一是硬環(huán)境，即孩子學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件；二是軟環(huán)境，即利于孩子學(xué)習(xí)的家庭氛圍。��

　　
　　1、為孩子專設(shè)一處學(xué)習(xí)的小天地��
　　
　　為保證孩子有效地學(xué)習(xí)，有必要在家里選擇一處光線最好、最僻靜的地方作為專供孩子學(xué)習(xí)的固定位置。在那里擺設(shè)書桌和高矮適當(dāng)?shù)牡首�，最好再配備一個小書架。孩子是這一塊領(lǐng)地的小主人，他可以有條理地安排自己的書籍、學(xué)習(xí)用具和心愛之物。每天早上起來，他可以很自然地坐在這里讀書，然后清理書包去上學(xué)；放學(xué)回家，也就很自然地卸下書包，開始做家庭作業(yè)和課外閱讀，很快進入角色。家里人和外來的客人見到孩子在學(xué)習(xí)，就不會去打擾他，不會毫無顧忌地高聲說話，隨意闖入他的小天地。他自己也會感到很安全、很自在、很愉快，并因此逐步養(yǎng)成獨立自主的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。比起那種孩子找不到自己學(xué)習(xí)的位置，到處“打游擊”的情況，前者有明顯的優(yōu)勢。如果我們到一個家庭去，看到這個家庭做到了這一點，馬上會感到這個家庭對孩子學(xué)習(xí)的重視。��
　　
　　2、為孩子提供寬松的、嚴(yán)肅活潑的精神空間��
　　
　　現(xiàn)在在學(xué)校通行一種嚴(yán)厲的管教方式，如果孩子回到家來，仍然找不到自己的精神家園，精神上總是繃得緊緊的，這種情況，既不利于身心健康，也不利于學(xué)習(xí)效率的提高。因此，家長不要將家庭作為學(xué)校的延續(xù)。特別是對學(xué)習(xí)困難的孩子，不能操之過急，甚至變本加厲，要創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境，減輕孩子的精神負(fù)擔(dān)。要堅持正面鼓勵，耐心疏導(dǎo)，排憂解難的教育原則，讓孩子得到調(diào)整，增強再努力的信心和力量，找到改善學(xué)習(xí)的途徑和方法。對學(xué)習(xí)順利的孩子來說，寬松的氛圍也將有利于孩子解放思想，獨立思考，培養(yǎng)創(chuàng)造性。有關(guān)研究表明，如果家庭不民主，對孩子過多地訓(xùn)斥、支配，則兒童的思維就會表現(xiàn)出刻板、呆滯、創(chuàng)造力低下的狀態(tài)。對具有創(chuàng)造力的兒童的家庭進行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些孩子的父母的共同點是：他們主張地位平等，允許兒童自由表達個人的觀念等等。  
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