這里的“帶”，是“帶動(dòng)”的意思。比如，以閱讀帶動(dòng)口語(yǔ)。我先跟大家分享一位小朋友的視頻。孩子最近開始精讀英文原版《哈利波特與魔法石》。孩子去朗讀書里的文字，讀到有趣的部分，孩子扔掉書，上演“話劇”。
我遇到過這樣一些家長(zhǎng)，在他們的印象里，學(xué)語(yǔ)言特別辛苦。他們記得小時(shí)候，語(yǔ)文老師要求將一個(gè)生字抄三行，要一筆一畫地抄。小男孩淘氣，最開始的幾個(gè)字，還可以耐心抄寫工整?？沙胶竺?，就越來越潦草。抄到最后，是一整頁(yè)的“鬼畫符”、“螞蟻爬”。
還有在一些人的印象里，一說到語(yǔ)言學(xué)習(xí)，就想到吃苦。這是因?yàn)?，我們將大量的時(shí)間，花費(fèi)在枯燥的機(jī)械訓(xùn)練的上面，導(dǎo)致學(xué)語(yǔ)言變成了一件乏味的“苦差事”。
當(dāng)然，學(xué)語(yǔ)言，離不開機(jī)械操練。但是，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)的著力點(diǎn)，不是“背單詞”、“學(xué)語(yǔ)法”這些事情，而是大量閱讀。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是讓孩子“捧起書，讀下去”。孩子學(xué)英語(yǔ)，會(huì)讀書很重要。孩子只要每天能讀書，就算不上英語(yǔ)課，英語(yǔ)力照樣很強(qiáng)。孩子平時(shí)多讀書，再進(jìn)一步“以讀帶其他”。“以讀帶其他”的學(xué)習(xí)方法，既強(qiáng)調(diào)閱讀的“主體”地位，也強(qiáng)調(diào)閱讀的“帶動(dòng)”作用。
之所以強(qiáng)調(diào)閱讀的“主體”地位，是因?yàn)殚喿x本身，就是樂趣與智慧的源泉，也是提高孩子語(yǔ)感的最佳路徑。小孩子，都愛看故事。讀一本好書，能激發(fā)孩子最真實(shí)的情感。孩子對(duì)書籍的喜愛，才是最持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過家長(zhǎng)苦口婆心地嘮叨。
在高質(zhì)量閱讀的基礎(chǔ)上，我們還要強(qiáng)調(diào)閱讀的“帶動(dòng)”作用。在閱讀有趣故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鼓勵(lì)孩子開展語(yǔ)言上的積累和運(yùn)用。比如，通過閱讀，幫助孩子充分理解英文表述，幫助孩子覺得越來越多的單詞都很眼熟。接下來，我們讓孩子把自己想象成故事里的主人公，朗讀原版書里的文字片段。
