在英語課外閱讀過程中，生詞是個(gè)攔路虎。那么，如何克服這一障礙呢？有的學(xué)生干脆就選擇一些中英文對(duì)照讀物，新航道冬令營的老師對(duì)此持否定態(tài)度：“原則上我們是不提倡的，學(xué)生很容易有依賴性，開始時(shí)學(xué)生還會(huì)將中文先蓋住，但到最后，有的學(xué)生干脆就只看中文了，這樣不利于培養(yǎng)他們的英語思維能力�！�

        在英語課外閱讀過程中，生詞是個(gè)攔路虎。那么，如何克服這一障礙呢？有的學(xué)生干脆就選擇一些中英文對(duì)照讀物，新航道冬令營的老師對(duì)此持否定態(tài)度：“原則上我們是不提倡的，學(xué)生很容易有依賴性，開始時(shí)學(xué)生還會(huì)將中文先蓋住，但到最后，有的學(xué)生干脆就只看中文了，這樣不利于培養(yǎng)他們的英語思維能力�！�

    還有的學(xué)生動(dòng)不動(dòng)就翻字典，現(xiàn)在有了文曲星或快譯通后，查起來更是便捷，生詞見一個(gè)解決一個(gè)。正確的閱讀方法是不是先解決單詞的問題再閱讀呢？恰好相反。因?yàn)�，在考試中是不允許查詞典的。如果平時(shí)沒有養(yǎng)成通過上下文猜測詞義的良好習(xí)慣，考試中遇到生詞該怎么辦？

     新航道冬令營建議說，在平時(shí)的閱讀中，除非遇到一個(gè)反復(fù)出現(xiàn)的生詞，且這個(gè)詞影響到對(duì)整篇文章的理解，這時(shí)，才有必要查一下詞義。學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文猜測一下詞義，或者干脆跳過去讀下面的內(nèi)容，讓自己的思路跟著文章的脈絡(luò)、人物的情感、情節(jié)的發(fā)展走，讓自己暫時(shí)忘記那些字符本身的意義，而著眼于其承載的內(nèi)容。學(xué)生更多著眼的應(yīng)是文章的內(nèi)容、故事的情節(jié)。假如學(xué)生一篇文章生詞過多，不查詞典就讀不懂那篇文章的話，只能說明那篇文章不適合他，另選一篇就行了。只要堅(jiān)持閱讀，也許過不了多久，隨著閱讀詞匯量的不斷增加，原來讀不懂的那篇文章就能讀懂了。在讀懂文章之后，也可以順便學(xué)習(xí)一些自己認(rèn)為有價(jià)值的句子、詞組等語言知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。只是不可把讀懂文章和學(xué)習(xí)語言知識(shí)的順序顛倒，那樣就從根本上違背了閱讀活動(dòng)的初衷，效果不但不會(huì)理想，而且往往會(huì)導(dǎo)致閱讀活動(dòng)半途而廢。