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    武漢新東方冬令營小編認(rèn)為教兒童學(xué)習(xí)英語的時候，首先應(yīng)該盡可能地讓他們多去接觸一些英語，并沒有必要一開始就急著要求他們表達(dá)，或者非常正確的表達(dá)。這里說的“盡可能多的接觸”，包括聽、說、讀、寫等各方面。要想讓兒童能夠盡快地學(xué)會英語，就要盡可能多地讓他們?nèi)ソ佑|英語。無論是從小學(xué)三年級開始也好，還是更早或是更晚一些，關(guān)鍵是在于接觸語言的頻度。但是學(xué)習(xí)外語和學(xué)習(xí)母語畢竟是不一樣的。語言習(xí)得的研究證明，學(xué)習(xí)第二語言的兒童在能夠很好表達(dá)出來之前，就可以讀得懂一些書面的語言。但是有一個前提，就是他們讀的東西一定要和他們的生活經(jīng)驗(yàn)有著密切的關(guān)系，而且越是與他們的生活經(jīng)驗(yàn)比較接近，就越容易懂。所以讓學(xué)生盡可能多的接觸語言時不應(yīng)該考慮學(xué)生的接受能力和語言的難易程度。心理語言學(xué)家提出一個說法是“可理解的輸入（Comprehensible input）”。也就是說，只要學(xué)生能了解的，就可以讓他們聽，讓他們讀。而且，還可以只要求學(xué)生理解，而不必立刻要求他們用說和寫的方式來表達(dá)。因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn)，只要學(xué)生理解了聽到和讀到的東西，即使暫時不說不寫，也是掌握語言的過程。國際上有一種比較流行的教學(xué)方法，叫“全部動作反映法（Total Physical Response）”，就是讓學(xué)生邊聽邊做各種動作。只要學(xué)生理解教師的指令，并做出相應(yīng)的反應(yīng)，比如教師說摸鼻子，學(xué)生可以照教師的指令做，實(shí)際上也是在掌握語言。這種方法對兒童和初學(xué)者非常有效。
    有些人認(rèn)為學(xué)習(xí)外語要越少越好，要“少而精”，而且凡是書上有的就都要詳細(xì)的講，一定要學(xué)生全部掌握。其實(shí)外語學(xué)習(xí)完全可以“泛而雜”。如果人們能夠了解到在掌握語言的過程中總是理解的高于表達(dá)的，而且理解也是在掌握語言，這樣就會放心地讓孩子多見一些語言材料，無論是聽的還是讀的，而不必急于要求表達(dá)。武漢酷學(xué)酷玩冬令營在生活當(dāng)中，尤其是大中城市中，每天都會接觸到許多英語，比如。文具、衣服、道路標(biāo)志、電器等上面，就有許多英語。如果我們能利用這些，學(xué)生們就可能輕輕松松地學(xué)到許多英語。