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武漢小學(xué)生冬令營(yíng)探討雙語(yǔ)教學(xué)的注意事項(xiàng)
雙語(yǔ)教育也慢慢的在校園里展開,那孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)雙語(yǔ)時(shí)需要注意什么呢?跟著武漢新東方冬令營(yíng)一起看看。
武漢英語(yǔ)冬令營(yíng)介紹孩子在家高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式
我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間只占有生命的五分之一,而在家庭學(xué)習(xí)的時(shí)間卻貫穿我們的一生。這里武漢新東方酷學(xué)酷玩冬令營(yíng)介紹幾種在家中有效學(xué)習(xí)的方式。
武漢新東方泡泡少兒冬令營(yíng)分析孩子聽錄音為何沒效果
“以前看報(bào)紙上講睡前給孩子放錄音帶,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幫助很大。可我回家試了一段時(shí)間,怎么不見效?”想必不少家長(zhǎng)都有這樣的苦惱。
武漢酷學(xué)酷玩冬令營(yíng)分析孩子英語(yǔ)成績(jī)?yōu)槭裁床环€(wěn)定
我家的孩子英語(yǔ)成績(jī)總是不穩(wěn)定,到底是什么原因呢?酷學(xué)酷玩冬令營(yíng)覺得成績(jī)不穩(wěn)定原因可能是多方面的,家長(zhǎng)要找出原因。
武漢新東方英語(yǔ)冬令營(yíng)告訴你零基礎(chǔ)的人怎么背單詞
武漢英語(yǔ)冬令營(yíng)知道背單詞是一項(xiàng)非常浩大并且系統(tǒng)的工程,如果你本來(lái)就對(duì)英語(yǔ)有興趣,那單詞應(yīng)該不會(huì)是問(wèn)題。
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練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的方法
來(lái)源:武漢新東方冬令營(yíng) | 發(fā)布時(shí)間:2015-08-20 |點(diǎn)擊量:|
摘要:如果你對(duì)自己信心不足或礙于面子,不愿開口的話,那么不妨嘗試以下的方法

    新東方英語(yǔ)冬令營(yíng)  練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的方法
    如果你對(duì)自己信心不足或礙于面子,不愿開口的話,那么不妨嘗試以下的方法:
    大聲朗讀難度適宜的讀物(中短篇),可定在每天的某一個(gè)時(shí)段,上午或下午用一小時(shí)即可,大聲朗讀,對(duì)于不能確信的發(fā)音要查字典確定,既可以更正自己的發(fā)音,又可以熟記常用句子、固定詞組或搭配。
    模仿:學(xué)習(xí)(聽錄音,分段模仿)———試讀并找問(wèn)題———帶著問(wèn)題聽錄音———反復(fù)練習(xí)———與原聲對(duì)照、印證、重合。
    這些過(guò)程是反復(fù)而且需要耐心和毅力的,只要專心致志,就可發(fā)現(xiàn)其中有樂(lè)趣可言,如節(jié)奏輕重的變化,語(yǔ)調(diào)升降的起落。
    語(yǔ)法避免誤區(qū)
    語(yǔ)法是語(yǔ)言的骨骼,但要避免兩個(gè)誤區(qū):“死摳語(yǔ)法”或認(rèn)為語(yǔ)法不重要。有很多本科畢業(yè)生,甚至碩士生、博士生,復(fù)雜的文章都看得懂,寫得出,但就是說(shuō)不出,而往往發(fā)現(xiàn)話剛出口,就立即意識(shí)到所犯的錯(cuò)誤,原因不是不理解或記不住這些語(yǔ)法規(guī)則,而是不知道如何正確的運(yùn)用,缺少足夠的練習(xí),只有從練習(xí)句型入手,進(jìn)而簡(jiǎn)單句、復(fù)雜句、各種時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、單復(fù)數(shù)等等。一直練到不假思索張口就對(duì)的地步,才能解決這個(gè)問(wèn)題,任何企圖通過(guò)一個(gè)階段的練習(xí)就徹底解決某方面的問(wèn)題的想法都是不現(xiàn)實(shí)的,必須采取循環(huán)或反復(fù)練習(xí)。
    詞匯融會(huì)貫通
    枯燥無(wú)味的單詞、句子只有在一定的語(yǔ)境中才能活起來(lái),比如說(shuō)通過(guò)上下文猜測(cè)一個(gè)詞的含義,前后背景含義猜測(cè)一個(gè)句子含義,單純機(jī)械地記憶單詞是無(wú)效而且不可取的,如果不能切實(shí)掌握該詞的用法、適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、程度輕重、搭配用法,錯(cuò)誤地使用該詞,反而適得其反,不能達(dá)到我們期望的效果。要試圖記住所有的單詞是不可能的,我們可以記住那些最有用的詞匯。
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