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武漢英語冬令營(yíng)分析英語學(xué)習(xí)方法

來源:武漢英語冬令營(yíng) | 發(fā)布時(shí)間:2017-10-11 11:41:04 | 點(diǎn)擊量:
摘要: 武漢英語冬令營(yíng)針對(duì)礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)不努力、上課不能專心聽講等學(xué)生給出一些正確的英語學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生能夠更快更準(zhǔn)確的接受。

 據(jù)武漢英語冬令營(yíng)介紹目前,很多成績(jī)欠佳的學(xué)生都曾經(jīng)嘗試過努力學(xué)習(xí),結(jié)果,他們這樣的嘗試沒能成功。由此可見,在基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)不努力、上課不能專心聽講一類解釋的背后還有更加根本的原因。所謂更加根本的原因是什么呢?這正是武漢英語冬令營(yíng)要探討的問題,即學(xué)習(xí)策略問題。

什么是學(xué)習(xí)策略?
通俗地講,學(xué)習(xí)策略就是我們平時(shí)所說的“學(xué)習(xí)方法”。
但是,不少中學(xué)生會(huì)說:我們幾乎每學(xué)期都在聽老師講學(xué)習(xí)方法,可是,我們的學(xué)習(xí)狀況并沒有因此而發(fā)生根本的改變。我必須承認(rèn):情況確實(shí)如此。老師告訴學(xué)生:“你們要注意學(xué)習(xí)方法。”這樣的告誡或教導(dǎo)可能太多了,然而,重要的不是老師的告誡或教導(dǎo),而是學(xué)生自己的實(shí)際體驗(yàn);重要的不是老師對(duì)“學(xué)習(xí)方法”的籠統(tǒng)介紹,而是學(xué)生所接受的具有實(shí)際內(nèi)容和指標(biāo)的訓(xùn)練。
這里談的“學(xué)習(xí)策略”具有以下一些特征:

1、學(xué)習(xí)策略是行動(dòng)的過程
每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都在執(zhí)行某種策略。比如,你在閱讀一篇英語短文,你像以往那樣,在閱讀剛剛開始的時(shí)候就注意到“語言點(diǎn)”,而且就開始記住它們。這就是你在執(zhí)行閱讀的學(xué)習(xí)策略。不管這種策略是不是有利于你對(duì)文段的整體理解,你實(shí)際上在通過行動(dòng)來執(zhí)行你的既定策略。當(dāng)你認(rèn)識(shí)到這種學(xué)習(xí)策略不利于你的閱讀理解時(shí),你不可能立即丟掉這種策略,你需要用新的行動(dòng)來代替原來的行動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)策略是體驗(yàn)的過程
有了學(xué)習(xí)的行動(dòng),也就有了對(duì)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。因此,在你進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),你就必定產(chǎn)生某種體驗(yàn)。比如,你現(xiàn)在想改變自己的那種逐字逐句進(jìn)行閱讀的習(xí)慣,于是,你加快了閱讀速度,忽略了語言細(xì)節(jié),這顯然是一種新的閱讀行動(dòng),伴隨著這種行動(dòng)的是發(fā)生在你內(nèi)心的新體驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)策略是適應(yīng)的過程
新的行動(dòng)帶來新的體驗(yàn)。但是,你曾經(jīng)很適應(yīng)用較慢的速度閱讀短文,你曾經(jīng)習(xí)慣于探查一個(gè)個(gè)孤立的語言點(diǎn),在這種情況下,你可能對(duì)快速閱讀有一種不適之感,于是,你還要經(jīng)歷一段適應(yīng)的過程。
4、學(xué)習(xí)策略是矯正的過程
過去,你不懂得培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略,不自覺地養(yǎng)成了一種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如,在英語寫作時(shí),你已經(jīng)習(xí)慣于把心中想好的漢語意思一句一句地翻譯成英語。盡管你已經(jīng)知道這樣做的弊病,但是,你仍然需要用一段時(shí)間的訓(xùn)練來矯正這個(gè)習(xí)慣,否則,你就會(huì)依舊執(zhí)行原來的策略。
5、學(xué)習(xí)策略是鞏固的過程
經(jīng)過一段時(shí)間的行動(dòng)、體驗(yàn)、適應(yīng)和矯正,你會(huì)逐步獲得較為有效的學(xué)習(xí)策略。但是,你應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持實(shí)施這些已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)策略,為的是使之得到鞏固。
6、學(xué)習(xí)策略是發(fā)展的過程
一個(gè)人學(xué)習(xí)外語,實(shí)際上都有一套學(xué)習(xí)策略,比如,喜歡從理性上接受外語的學(xué)生,往往更善于規(guī)范的閱讀,更重視寫作,更樂于研究語法,等等。所以,當(dāng)我們說改善自己的英語學(xué)習(xí)策略時(shí),我們實(shí)際上指的是用一套新的學(xué)習(xí)策略來逐步代替原有的學(xué)習(xí)策略,而要做到這一點(diǎn),是需要逐步把各項(xiàng)學(xué)習(xí)技能發(fā)展為一套相互配合、相互支持的系統(tǒng)的,我們把它叫做“學(xué)習(xí)策略體系”。
吃定單詞和啃透長(zhǎng)句很多學(xué)習(xí)英語的人都會(huì)有這樣一個(gè)困惑,英語學(xué)了這么多年了,可是在閱讀一些原文材材或做閱讀練習(xí)的時(shí)候還是會(huì)嗑嗑巴巴的。其實(shí)大多數(shù)人在英文閱讀中碰到的難題無外乎單詞和長(zhǎng)句兩點(diǎn)個(gè)“大骨頭”。
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