英語教學就是要使學生掌握一定數(shù)量的詞匯，在實際教學中，教師并未對詞匯教學給以足夠的重視，而學生往往也只是死記硬背，處于“背了忘，忘了背，背了又忘”的惡性循環(huán)之中，大大消磨了學生學習英語的熱情，從而給英語教學帶來很大的困難。教師應該從教與學兩方面入手，及時地為學生提供科學的指導，探索有效的詞匯學習策略和方法,在學生記憶單詞的過程中發(fā)揮積極的作用。

       詞匯在語言交際和教學過程中起著非常重要的作用，加強英語詞匯教學，就要將改進教師的教學方法和指導學生掌握科學的記憶方法有機地結合起來。教師要充分發(fā)揮其積極的指導作用，善于根據(jù)學生在學習詞匯方面出現(xiàn)的各種問題調整教學模式，幫助學生找出單詞內部、單詞之間的結構聯(lián)系和規(guī)律，培養(yǎng)學生學習和記憶單詞的能力，使學生正確理解、掌握詞匯，并能舉一反三地靈活運用。只有在擁有一定的詞匯能力的基礎之上，才能全面有效地提高學生的綜合語言能力。

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