它通?？梢詮?學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的注意的狀況、情緒的狀況和意志的狀態(tài)等方面加以判定的和說明的。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，具體的又可包括對(duì)待課程的學(xué)習(xí)的態(tài)度、對(duì)待學(xué)習(xí)的材料的態(tài)度以及對(duì)待的教師、學(xué)校的態(tài)度等。認(rèn)識(shí)的成分是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的活動(dòng)或所學(xué)的課程的一種帶有評(píng)價(jià)意義的認(rèn)識(shí)和理解，它反映著學(xué)生對(duì) 學(xué)習(xí)的價(jià)值的認(rèn)識(shí)，它是學(xué)習(xí)的態(tài)度的基礎(chǔ)。情感成分是指學(xué)生伴隨認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的情緒或情感體驗(yàn)，如對(duì)學(xué)習(xí)的 喜歡或厭惡等，由于情感本身就反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，因此，情感成分是態(tài)度的核心。行為意向成分是指學(xué) 生對(duì)學(xué)習(xí)的反應(yīng)傾向，即行為的準(zhǔn)備狀態(tài)，準(zhǔn)備對(duì)學(xué)習(xí)作出某種反應(yīng)。一般說來，學(xué)習(xí)態(tài)度的上述三種成分是 相互協(xié)調(diào)一致的。